K12学习三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）

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下面的计算对吗？把不对的改正过 出示题目

看谁做的又对又快 试卷一人一张

第八单元我和爸爸学设计 -----平行与相交 教学目标：

．结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。

．在测量活动中，体会“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。 ．在学习知识的探索活动中，培养观察、想象动手操作能力，发展初步的空间观念。

教学重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。

教学难点：是画已知直线的垂线和平行线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。

教学内容：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离。

教学建议：1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。

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生提供充分的探索空间。

让学生在实践活动中去感知、去体验。 教具准备：教学、投影仪学具 课时安排：4课时 课时

备课时间：.5.25上课时间：.6、3序号：57 教学内容：线的认识 教学目标：

结合具体情境认识直线、射线和线段的特点 ．能够判断三种线会并动手画出这三种线 教学过程：

一．创设情境：看图片：出示南京长江大桥、金们大桥、养马岛大桥，然后看大桥的平面图你能提出什么问题？ 让学生准备好直尺和彩笔，想象一下设计师会先画什么？然后让学生画横的直线并且提醒学生画第二条的时候注意什么？

设计完桥面再画什么让学生动手画。再画拉索一条利用什么工具来画？

二．教学直线、线段和射线

通过画的图引出线段：让学生说说线段的特点，让学生用手势来表示段的意思， 板书：线段：2个端点

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生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段？

谁能举例说明生活中线段的例子然后让同学来估计一下数学书的边是多少？动手量一下看看估计的是否准确 ．请在本子上画3厘米长的线段，再画比3厘米长的线段能画多长？让学生想象一下将3厘米长的线段无限延长、延长，这时它就几个端点？让学生说一说谁来起个名字？让学生画一条射线。

让学生说一说生活中射线的例子，让学生多说一说。 ．这还有一道题将3厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字？

谁能说一说直线的特点，在生活中你见过这样的直线吗？

让学生在本上画一条直线

三．小结通过刚才的学习你认识了几条线？ 四．作业练习 ．课后练习

．让学生利用今天学的知识画一幅你喜欢的画 第二课时

备课时间：.5.25上课时间：.6.7序号：58 教学目标：

结合具体情境，理解平面内两条直线的平行与相交的位

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置关系。会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。 教学重点：

理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。 教学内容：平行和垂直 教学过程：

一．复习导入：谁来说说直线、射线和线段有什么特点？ 二．新授： ．认识垂直和平行

请同学们在本上画出两条直线的位置关系，一组一组画，能想几种就画几种。然后用投影仪把同学们画的演示出来，然后总结不管怎么画两条直线只有两种关系：相交和不相交。重点演示给学生看两条斜着不相交的只要把线延长就相交了。

告诉学生不相交的两条直线叫做平行，然后把一组平行线再延长再延长他们怎么也不会相交，并且在同一平面内我门就把它叫做两条直线互相平行。出现平行线的意义让学生彻底理解其中的意思。举例说说生活中平行的例子。 给出学生两组相交的线其中一种是斜交一种是垂直，让学生观察它们有什么区别，引出其中有一种挺直的，再让学生观察相交的角有什么特点，告诉学生相交成直角的两条直线叫互相垂直，相交的点叫垂足。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。让学生真正理解垂直的意义。然后举例生活中

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