机能实验学创新性实验实践

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机能实验学创新性实验实践

作者：彭湘萍 彭英福 李春艳 吕江明 田荣波 贾薇 何玲 高辉 来源：《中国民族民间医药·下半月》2013年第05期

【摘要】探讨我院建立的机能实验学创新性实验评分细则，经过实践，其有利于科学、客观地反映学生的综合素质和实际能力，对提高教学质量具有良好作用。 【关键词】创新性实验；考核；体系；实践

【中图分类号】R311 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8517（2013）10-0032-02 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。近年来，人们越来越清醒地认识到素质教育、创新能力对国家和民族的战略重要性。目前国外大学已经把“掌握实验方法的知识和技能”列为跨世纪人才应具备的素质之一，国内大学也提出了“基础厚，知识宽，能力强，素质高”的培养目标。培养具有创造性、科学思维的创新性人才是高等教育所面临的主要挑战。机能实验学是一门以实践教学为主的课程，在全国高等医学院校进行着较大的改革。2005年，我院在机能实验学中开设了创新性实验，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，以其引导学生探索未知领域，培养学生的创新意识、科学思维能力和科研能力。但如何正确引导学生的积极性，创造性需要建立具有一定特色的考核体系，从而使学生化被动为主动，灵活有效的提高学生的综合水平和能力。 1、科学、系统，规范的考核评价体系建立

机能实验学知识面广，包含了生理学，病理生理学和药理学的知识。在创新性实验中，更加注重了学科间的有机结合，相互交叉渗透，完善的考核体系的建立才能有效地全程评价这一过程。机能实验学创新性实验是改革的一个新生事物，目前没有统一的考核模式，不能科学、客观、公平地反映学生的综合素质和实际能力，我院经过逐渐实践，建立的考核评价体系如表1。

2、考核评价体系的实践

2.1 医学综述书写 在机能实验学开课前期给学生布置医学综述写作任务，开课时专门安排2学时进行医学科研理论知识讲授，包括医学综述的相关介绍。每个班级安排一个创新性实验指导老师，班级按照学生人数分成8小组，每小组选定组长，各小组根据初步的文献查阅，组内讨论，跟指导老师沟通，大致确定综述书写方向。学期结束前，每组上交综述，期间可以根据需要进行修改和不断完善修正。教师主要从综述的选题背景及意义，基本格式是否正确，篇幅大小，一般要求4000字以上；书写是否具有条理性，表达通顺性；所读文献量、代表性、新颖性，要求20篇左右，近3年文献占40～50%，具有5～8篇外文文献；反映内容全面性、科学性、前沿性，以及综合归纳能力高低等判断医学综述质量进行评分，评分标准见表2。