江西省信丰县教育局七年级语文下册 第11课《邓稼先》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版

邓稼先

第二课时 【学习重点】 1、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 2、深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。 预习导学——不预不讲 【预习或二次备课区域】 1、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？ 明确： 1、作为一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？ 明确： 3、文中概括邓稼先一生的语句是（ ）。 4、对邓稼先给予高度评价的语句是（ ）。 合作探究——不议不讲 问题一、 朗读第五部分（“我不能走”），并思考问题。 （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得 如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

（2）这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么？

（3）作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？

（4）理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容。“不知稼先在……手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？

（5）文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？ 小结：

【预习或二次备课

区域】

问题二、第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？ 明确：

问题三、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：

①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

问题四、拓展提升：

以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。

（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。）