《马说》中考题精编

马 说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人．．之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ．．．．．

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，．．．．

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ．．．

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：?天下无马！?．．．．．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ．．．

A级

1、选文作者为 ，是 代（朝代）文学家（1分） 2、给文句中粗体字字注音。 (2分)

3、用“/”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。 食马者不知其能千里而食也

4、解释文中加点词语。（标在原文加点字的上面） 5、下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)

A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 ．．

C.世有伯乐，然后有千里马 土地平旷，屋舍俨然 ．．．D.策之不以其道 大道之行也，天下为公 ．．6、把下列句子译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

（4）执策而临之，曰：“天下无马！”

（5）其真无马邪?其真不知马也。

（6）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ．．．．．

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7、“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中划线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子的表达效果有何不同。（4分）

8、托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。 (2分) 9、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)

答： 10、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)

答：

11、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析 答： B级

1、文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 、 。 2、文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了 的作用。在今天，如果你的才能不被发现，完全可以 （用文段外成语填空），把自己的才华积极主动显露出来；而在位者识别、任用人才也应 （用文段外成语填空）。另外至少写出两个带马的成语 。

3、文章借伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作 将人才比作 而以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象 是 。 4．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)

答： 5.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分)

答： 6．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分)

答：

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7.文中说“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请简要阐述。（2分）

答： 8．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分）

答： C级

6.用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (1)安 求 其 能 千 里 也 (2)食 之 不 能 尽 其 材 7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是

A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍 C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。 8．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分） A．①不以千里称也 ②不能称前时之闻 ．．B．①一食或尽粟一石 ②或王命急宣 ．．

C．①才美不外见 ②见渔人，乃大惊，问所从来 ．．D．①执策而临之 ②鸣之而不能通其意 ．．

9．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）。（2分） A.①骈死于槽枥之间 ②箕畚运于渤海之尾 ．．B.①马之千里者 ②予独爱莲之出淤泥而不染 ．．C.①策之不以其道 ②小大之狱，虽不能察，必以情 ．．D.①鸣之而不能通其意 ②其马得胡骏马而归 ．．10.翻译。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

11．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（2分） A．学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙 ．． C．安陵君受地于先王而守之 D． 委而去之 ．．12．选出对加点词语解释错误的一项。（2分）

A．不以千里称也 称： 扬名，著称。

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B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D．策之不以其道 策： 马鞭子。 13.选出对文章内容理解错误的一项。（3分）（ ）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 14．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分)

① “_________” 通 “_________”，意义：_________ (1分) ② “_________” 通 “_________”，意义：_________ (1分) 15．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (2分) A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!” ．． B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 ．． C．马之千里者，一食或尽粟一石 或王命急宣 ．． D．故虽有名马 虽有千里之能 ．．16.下列句子中加点词解释不正确的一项是

A.祗辱于奴隶人之手（埋没） B.才美不外见（同“现”，显现） ．． C.执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子） ．．17.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是 （1）以 策之不以其道 （2）之 虽有千里之能 ．． 属予作文以记之 渔人甚异之 ．．

A.两个“以”相同，两个“之”相同。 B.两个“以”不同，两个“之”不同。 C.两个“以”相同，两个“之”不同。 D.两个“以”不同，两个“之”相同。 18.对本文内容理解不正确的一项是

A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

中考试题汇编

一、（2014孝感市）阅读下列甲乙两个文段，然后完成9—12题。

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