教育测量与评价试题2016.6

天津师范大学继续教育学院考试试卷

2015级考试试卷（A 卷）

科目：教育测量与评价 专业：教育学 函授站：

姓名： 学号： 班级： 题号 分数 一 二 三 四 总分 阅卷人 一、填空题(每空1，共11分)

1. 心理测验学家阿纳斯塔西于1961年将心理测验定义为是一种对 和 的测量。

2. 效度指的是测验的有效性，即一个测验对它所要测量的属性 的程度。

3. 一题未经校正的难度指数是0.4，可供选择的答案有5个，则该题校正之后的难度指数是 。

4. 误差是影响信度的主要原因。

5. 平面几何成绩测验的信度为0.7，效度为0.66，如果奖测验长度增加到原长度的3倍，其效度提高到 。

6. 有一个包括20个题目的测验，信度为0.50，若把测验增加到60个题目，其信度将增加到 。

7．自然常识测验信度为0.71，欲将之延长至原测验长度的1.5倍，问延长后的测验信度是 。

8. 某政治测验第十题的满分为18分，这道题考生的平均得分为9分，问该题的难度是 。

9． 某高中数学测验，被试共14人，高分组和低分组各取总人数的27％，第二题高分组全部答对，低分组只有1人答对，该题的鉴别指数为 。

10. 1000人参加英语考试，其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人，则甲题比乙题 （难、易）。

二、名词解释题（本大题共4题，每小题5分，共20分）

11、效标关联效度

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12、行为样本 13、信度

14、区分度

三、论述题：（5分）

15.某次英语词汇测验中，甲生全部答对得100分，乙生全部打错得0分。由此可知：甲生对于英语词汇的知识能力全部掌握，而乙生对于英语词汇的知识能力没有掌握。试用所学教育测量知识解释上述说法。

四、计算题（本大题共6小题，16—20每小题5分， 20小题9分） 16. 一测验的信度系数是0.80，欲将信度提高到0.95，问测验的长度应增长为原测验长度的多少倍？

17. 一位教师评阅6份试卷，评完一次并列出等级后，为慎重起见，重评一次。两次所评等级如下。试估计两次评分的信度？

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试卷 初评 再评 A 4 3 B C D 3 2 5 2 1 4 E 5 6 F 6 5

18. 一测验的信度系数为0.74，效度系数为0.71，现想其效度增长为0.80，问测验的长度应增长为原来的几倍？

19．300个学生大学入学考试英语平均分为64分，标准差为6.8；国家四级英语考试的平均分为56分，标准差为6.0，二者的相关系数为0.85.如果一个学生大学入学考试英语为71分，试估计该生国家四级英语考试成绩应为多少分？其估计标准误差为多少？试估计该生国家四级英语考试成绩的95％的置信区间。

20.两份等值的化学难度测验，在一个下午对8个学生进行连续测验，其测验结果如下表，试估计测验的信度。 学生 测验A 测验B

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1 2 3 4 5 6 7 8 64 60 57 61 45 56 58 42 62 58 51 60 47 54 59 40

21.

初中数学测验

被试测题序号 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 初中数学测验总分 8 7 7 6 6 6 5 5 4 3 3 2 1 0 初中数学竞赛分数 34 33 28 30 25 32 27 22 20 23 18 19 17 15 （1）按极端分组法计算第2题的难度指数和第一题的区分度。 （2）如果以初中数学竞赛的分数做为效标，试估计第4题的效度。

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