安徽省怀远县常坟中学2015-2016学年九年级（上）第一次质检物理试题（解析版）

A．气体中的声速大于固体中 B．同种介质中温度升高声速增加 C．固体中声音传播速度大于液体 D．不同介质声速相同 考点： 声速． 专题： 声现象．

分析： 声音在不同介质中的传播速度不同，一般在固体中最快、在液体中次之、在气体中最慢，同时，声音的传播速度还与介质的温度有关．

解答： 解：A、气体中声速最小，所以小于固体中，故A错误；

B、声音的传播速度还与介质的温度有关，同种介质中温度升高声速增加，故B正确； C、一般情况下，固体中声音传播速度大于液体，故C正确；

D、不同介质中声速不同，一般在固体中最快、在液体中次之、在气体中最慢，故D错误． 故选AD．

点评： 本题主要考查了我们对声速特点的了解，重点记住声速与介质种类和介质温度的关系．

机械运动（本专题满分20分，共2个小题，第13小题12分，第14小题8分） 14．（12分）（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）： 测量物体的平均速度：

器材 小球、斜面、金属挡板、 刻度尺 和 秒表 ． 原理 v= ．

步骤 某同学利用斜槽测小球滚动时的平均速度，如图．其中B是AC的中点．用刻度

尺测得sAC=84cm，图上方的秒表每一小格代表1s，指针的转动未超过一圈． 方法 用刻度尺和停表组合起来使用，来测量物体的速度时，这里体现的科学方法是 组合 法． 结论 由上述实验可将v AB、v BC、v AC按由小到大的顺序排列 vAB 、 vAC 、 vBC ．

所以说小车的平均速度是多大时，必须指明在哪一段 路程 的平均速度． 评估 实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较 小 （填“大”或“小”）． 目的是： 斜坡坡度越小，小车运动到底端所用时间越长，越容易计时 数据 表格 路段 AB BC AC

距离s/m 0.42 0.84

运动时间t/s 4 7

平均速度v/m?s 0.105 0.12

﹣1

请将表格中的空格填写好．

考点： 变速运动与平均速度． 专题： 探究型实验综合题．

分析： （1）在用斜面小球测量平均速度的实验中，要测量小球运动的路程和时间，用到

刻度尺和秒表，并代入公式v=进行计算；

（2）用刻度尺和停表组合起来，一起完成实验测量的方法是组合法；

（3）小车在下滑过程中，速度逐渐变大，由此可以判断出各段平均速度的大小． （4）若要计时方便，应使所用的时间长些；

（5）根据图示及表中数据求出小球的运动路程、时间，然后由平均速度公式求出平均速度． 解答： 解：

（1）实验中要利用公式v=计算小车平均速度；实验中要用刻度尺测量小车运动的路程，用秒表测量小车运动的时间；

（2）用刻度尺和停表测量平均速度时，必须要把刻度尺、停表组合起来使用，应用了组合法；

（3）由于小车在下滑过程中做加速运动，所以上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度居中；即vBC＞vAC＞vAB；所以说小车的平均速度是多大时，必须指明在哪一段路程的平均速度；

（4）若要计时方便，应使斜面的坡度小一些，是为了减小小车运动的速度，使小车在斜面上通过的时间更长；

（5）由表中数据可知sBC=0.84m﹣0.42m=0.42m，tBC=7s﹣4s=3s， 所以小球由B至C的过程中平均速度vBC=故答案为： 器材

小球、斜面、金属挡板、刻度尺和秒表．

原理

v=．

=

=0.14m/s．

步骤 某同学利用斜槽测小球滚动时的平均速度，如图．其中B是AC的中点．用刻度尺测得sAC=84cm，图上方的秒表每一小格代表1s，指针的转动未超过一圈． 方法 用刻度尺和停表组合起来使用，来测量物体的速度时，这里体现的科学方法是组合法． 结论 由上述实验可将v AB、v BC、v AC按由小到大的顺序排列 vAB＜vAC＜vBC． 所以说小车的平均速度是多大时，必须指明在哪一段路程的平均速度． 评估 实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）． 目的是：斜坡坡度越小，小车运动到底端所用时间越长，越容易计时； 数据

表格

运动时间t/s 4 3 7

平均速度v/m?s 0.105 0.14 0.12

﹣1

路段 距离s/m AB 0.42 BC 0.42 AC 0.84

请将表格中的空格填写好．

点评： 本题考查了测平均速度的测量工具及实验原理、求平均速度等问题，是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确解题；一定要掌握，本实验应用力组合法． 15．（8分）运用知识解决问题：

（1）小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他相对于地面上的建筑物是 运动 的，相对于乘坐的车是 静止 的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同的另一辆汽车是 静止 的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是 运动 的

（2）如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是 1mm ，所测物体的长度是 3.80cm ．

（3）小明同学测量课本宽度的4次结果如下：17.31cm、17.32cm 17.52cm、17.32cm其中记录错误的一次是 17.52cm ，课本的宽度应该是 17.32cm ．

考点： 长度的测量．

专题： 长度、时间、速度． 分析： 解答此题需掌握：

（1）被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．

（2）刻度尺的分度值为相邻的刻度线表示的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去起始端所对的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．

（3）多次测量时，每次的测量值相差不大，如果所测某一数据与其它数据偏差较大，则该数据是错误的，应舍去；然后求正确测量值的平均值，作为所测物体的长度，与平均值相差最小的测量值误差最小． 解答： 解：（1）小明和地面之间的位置发生了变化，所以相对于地面是运动的； 小明和乘坐的车之间的位置没发生变化，所以相对于乘坐的车是静止的； 小明和跟他乘坐的汽车同样快慢、方向相同的另一辆汽车之间的位置没发生变化，所以他相对于跟他乘坐的汽车同样快慢、方向相同的另一辆汽车是静止的；

小明和跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车间的位置发生了变化，所以他相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是运动的；

（2）由图知，在1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度为1mm，也就是此刻度尺的分度值为1mm；由图知，起始端在6.00cm处，末端在9.80cm处，所以物体长度为L=9.80cm﹣6.00cm=3.80cm；

（3）比较测量结果知，“17.52cm”与其它测量结果相差太大，所以是错误的，应舍去；物理课本的宽度应该为L=

≈17.32cm．

故答案为：运动，静止，静止，运动；1mm；3.80cm；17.52cm；17.32cm．

点评： 此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性、长度的测量方法、减小误差的方法等问题的理解和掌握，难度不大．

声现象：（本专题满分16分，共2个小题，第15小题10分，第16小题6分） 16．（10分）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整） （1）探究影响音调高低的因素：

步骤 将钢尺受压在桌边，一端伸出桌面，用手扳动使其振动，观察钢尺 振动的快慢 ，并听其发出 声音的高低 ，改变钢尺 伸出桌面的长度 ，再次扳动使其振动，注意保持 振动幅度 与前一次相同． 表格

直尺振动的快慢 最快 较快 最慢 音调高低

结论 物体振动越 快 ，音调越 高 方法 本实验采用了 控制变量 法． （2）探究声音的传播需要介质

步骤 将一只小门铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，则铃声将会 减弱 ，若将罩内抽成真空，将 不能 （填能或不能）听到声音．

结论 该实验说明 声音的传播需要介质，真空不能够传声 方法 本实验采用了 理想实验 法．

考点： 频率及音调的关系；声音的传播条件． 专题： 声现象．

分析： （1）探究影响音调高低的因素：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同； 振动的物体发出声音，声音的音调由振动频率决定，物体振动的越快，频率越大，音调越高；物体振动的越慢，频率越低，音调越低；注意控制变量法的应用；

（2）声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播． 解答： 解：（1）在该实验中，具体的步骤：把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中，使钢尺每次的振动幅度大致相同．这里运用了控制变量法．