《因数末尾有0的笔算乘法(课时2)》参考教案

《因数末尾有0的笔算乘法（课时2）》参考教案

教学内容：

冀教版四年级数学下册第三单元P16-P17。 教学目标：

1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

2、会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。

3、在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 教学难点：

掌握竖式的简便写法。 教学过程： 一、复习导入。 1、口算

40×72= 60×30= 30×23= 53×30= 2×70= 40×22= 40×7= 40×70= 40×90= 502×7= 8×50= 40×50= 2、笔算

4×27= 54×28＝ 708×6= 790×8=

说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法） 3、师：这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 二、探究新知。

例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。

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算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？ 学生读题。

问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？

这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝ 150×20＝ ） （板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）

想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。 学生独立进行计算。指名板书。

请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。 （1）150×20=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

150×20 = 3000

方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。 1 5 0 × 2 0 ————— （2）150×18=

学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？ 竖式的简便写法，为什么写成下面形式？

1 5 0 1 5 0 × 1 8 × 1 8 —————— ——————

小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）

三、巩固练习。 1、“试一试”。

先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。） 引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？ （目的是避免计算时丢掉0）

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2、“练一练”。

（1）基础笔算练习：230×40 135×58 432×18

217×23 360×25 140×50 （有难度）

学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。 （2）学生独立思考解答第1、2、4题。 四、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？ 五、拓展练习。

你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？

□□×□□=1600 □□×□□=2400

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