学前教育史考试大纲

铜仁学院专科《学前教育史》考试大纲

（供学前教育专业使用）

一、 课程性质和考试目标 （一） 课程性质

《学前教育史》是阐述研究中外学前教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育科学，是师范院校各类学前教育专业的专业必修课之一。它通过总结古今中外不同历史时期、不同国家的教育行政、学校制度和教育理论等的发展，揭示教育理论与实践发展的规律。学习本课程，目的在于使学生了解中外学前教育的发展线索，学会用唯物史观分析学前教育现象，总结与借鉴历史经验，古为今用，洋为中用，为我国的学前教育建设和改革提供借鉴。 (二)考试目标

了解和掌握学前教育发展的历史事实、基本概念和基本理论。 把握学前教育发展的一般和特殊规律，做到古为今用、洋为中用。 二、考试内容 理论教学考试内容

第一章 古代学前教育的实施

1.掌握原始社会、奴隶社会及封建社会学前教育的特点 2.熟悉封建社会学前教育的目的和内容 3.了解古代学前教育的教材 第二章 古代学前教育思想

1.掌握贾谊、颜之推及朱熹的学前教育思想 2.熟悉贾谊的师保傅制度

3.了解贾谊、颜之推及朱熹学前教育思想形成的时代背景 第三章 中国近代学前教育的产生和发展

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1.了解清末学前教育机构产生的历史背景 2.熟悉与中国近代学前教育发展相关的几个学制

3.掌握蒙养院制度、蒙养园制度及幼稚园制度的确立和实施 第四章 中国近代学前教育思想

1.掌握蔡元培及陶行知的学前教育思想 2.熟悉蔡元培“五育并举”的概念及相互间的关系 3.了解鲁迅的儿童观和恽代英的学前教育思想 第五章 中国现代学前教育的发展

1.了解社会主义改造时期至改革开放前中国学前教育的制度、方针和政策 2.掌握改革开放之后中国学前教育发展的现状 3.熟悉《幼儿园暂行规程》的主要内容

5.了解新世纪中国学前教育发展的趋势 第六章 中国现代学前教育思想 1.掌握张雪门和陈鹤琴的学前教育思想

2.熟悉张雪门“行为课程”及陈鹤琴“五指活动课程”的概念 3.掌握张雪门及陈鹤琴关于幼稚园课程论的异同之处 4.了解张宗麟的学前教育思想 三、考试命题的原则 （一）命题标准

依据全国普通高等学院校同专业、同课程的专科生毕业水平命题，理论知识与 践能力考核并重。 （二）考试依据和范围

以铜仁学院《学前教育史》理论教学大纲为依据。 （三）考试方式

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理论教学内容考试采用闭卷笔试：理论教学内容考试成绩占60﹪，平时作业， 论文撰写及自学测评占40﹪。 四、 试卷结构与质量分析 （一）试卷结构

重点突出教学大纲中的要求掌握的内容，题型有填空题、是非题（判断题）、 选择题、名词解释、简答题、??论述题等等。 （二）试卷质量分析

教研室2名副教授职称以上同行专家进行“试卷考前评价”，评价指标包含以 下五个方面（各项指标评价的满分为100分） 1． 试卷表述的明确性和准确性 2． 试卷知识的覆盖面

3． 试卷中教学重点的突出程度 4． 试卷的题量及类型

5． 试卷的区分度，即试卷难度与学生水平的相符度

考试成绩统计出来后，须进行“考试成绩分析”，最终根据“试卷考前评价”和 “考试成绩分析”数据进行“试卷质量分析”，评价分析表经教研室主任签字盖 章后报送学院教务处。 五、成绩评定及记分方式

记分方式为百分制，理论教学内容考试成绩占60﹪，平时作业，论文撰写 及自学测评占40﹪。教研室报送到教务处的成绩为总评成绩，60分以上（含60 分）为及格。

铜仁学院学前教育系教心教研室

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