2013年石狮市小学幼儿园

2013年秋三中附小校本教研工作总结

我校教务处工作人员在学校领导的正确领导和全体教师的共同努力下，紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及具体教学目标，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，逐步健全了各种教学档案。我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作和教学研究融为一体，我们一直都紧紧围绕教学、教研这个中心展开工作，并取得了初步成效，现小结如下：

一、制度建设，规范教学行为

完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务主任为主要负责人，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。具体抓“三个”规范：

1．规范语言文字

语言文字工作纳入学校常规工作，加强学校语言文字档案管理工作，教师不但要在教育教学活动中规范自己的言行,教师不但要规范自己的言行，而且每学期的学科小结、个人小结、班主任小结、论文等文字材料必须做到语言文字的规范。

2．规范教学设计

教学设计是我们教学的第一步，走好第一步，至关重要。教学设计包括教材分析，学情分析、设计理念、学习目标、教学重难点、学习材料准备，教学过程以及教学反思等。我们要求老师撰写教学设计的时候，语言文字要规范化，各个环节要完整，目标设定要合理，能体现自己独特的教学风格等，尽量保证有效教学。

3．规范常规教研

建立了“教务处—教研组长—班主任—任课教师”的校本教研管理机构，明确职责，畅通渠道，责任到人。充分发挥校内骨干教师的模范带头作用，全面提升教师的业务素质。抓好抓实“一师一课”的教研活动。各教研组围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。鼓励教师外出学习取经，参加各种培训、学习观摩，学习先进管理和教学方法。

（1）开展校本培训活动

我校认真贯彻落实教育局小学教研室关于开展2013---2014学年“校本培训周”活动的通知精神，按照“全面实施素质教育，全面提高教学质量”这一主题，根据本校实际，认真制定“校本培训周”活动方案。培训工作以集中培训为主，辅以分散学习。培训内容有组织教师参加市局研训、各年段研读课程标准。纪清俊校长结合自己到华东师大及到台湾一些学校参观学习的心得作了《以学定教，追求有效教学》的讲座；王贵副校长作了《强化安全管理，共建和谐校园》的讲座；林翠韧副校长作了《规范教学常规，提升教学质量》的讲座；教务处黄娇勤副主任结合自己到苏州和厦门参加名班主任培训以及自己班级管理的经验作了《做一个幸福的班主任》、《追求快乐的教育》的讲座。 （2）狠抓教学“五认真”

本学期教务处严格执行教学规范，杜绝无教案上课，无人上课，无人辅导现象。对全校教师的备课、听课记录和作业批改、辅导、上课进行了集中检查以及不定期的抽查，并进行了及时的总结和反馈。集中检查主要是期中、期末的全校彻查。而且对每位被检教师的教学设计、作业批改等教学常规进行综合评定等级。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的通过年级进行指导并限期改正，有效地促进了青年教师教学业务的成长。我们始终把教学“五认真”作为平时教学工作的目标和规范，从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。除外，教务处加大了平时教学秩序检查，发现无人上课、迟

到等现象，进行严肃处理和经济处罚。对音、体、美、计算机课堂进行了整顿，使教学秩序井然有序。 （3）完善教研管理体系

建立完善的校本教研管理体系，发挥整体功能，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。具体为：

第一级教研——学校层面的教研。是由分管副校长牵头，教务处具体负责组织实施，教研组长积极配合，全体教师参与，以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动。

第二级教研——学科层面的教研。是在教务处的管理和指导下，由各学科的教研组长牵头，全体学科教师参与，以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。

第三级教研——年级层面的教研。是在教研组长的指导下，各年级的老师互学互助，以解决教学中的共性问题为主要目的的研究活动。

（4）合理安排学校课程

为了使教学常规得以更好地贯彻落实，本学期我处根据新课程改革的要求和省颁课程制度，合理安排好学校的课程安排、教师的任课，整合了全校教师的力量，让课程安排与设置更加规范、合理。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。

（5）努力收集多方信息

本学期教务处全面听取学生对教学的反馈意见，对学生反映的问题及时查证落实，我们不仅在乎每一个学生的每一条意见和建议，而且也很重视家长的每一条意见和建议，定期进行家访，以更好的改进和完善我们的教学工作。

（6）构建“学习型团队”

为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校积极构建教师“学习型团队”，结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读1—2本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师”。

二、注重实效，提高课堂质量 1．加强集体备课，追求有效教学

开学初，在校本培训周中，纪校长给老师们作了《以学定教，追求有效教学》的讲座，要求教师们树立“以学生为本”的教学理念，教学中，每位教师应明确课堂教学中“教什么”和“学什么”、“怎么教”和“按什么顺序教”，以及选用什么样的课后练习题等，并用优秀案例引领全体教师改进教法和提升技巧，强调让集体备课真正成为实用有效的一项校本教研活动。在设计教学方案时把出发点放在激发学生自主探究上来，落实学生主体地位，发挥教师群体优势。因此，我们以“追求有效教学”为主题，认真组织教师进行集体备课，我们也欣喜地发现集体备课提高了教师的主动性和创造性，汇聚了各种教学特色和创意，增强了教师的协作意识和创新精神，这样有效的备课，既有利于减少无效教学， 还有利于减轻教师负担，更有利于提高课堂效率。

2．开展课例研究，达到同伴互助

为了让校本教研更有实效性，我们还尝试开展课例研究。具体做法是先由执教者根据本学期学校教研主题，选定课例研究的内容。内容一旦选定，先由执教老师和同学段老师一起备课,共同备出第一份教学设计,然后试课，执教者上课前向听课人简单说明一下本课的重点、期望达到的目标、教学过程中可能出现的问题，可能的解决策略。由同年级的老师听课，接着再由执教者和同年级老师针对第一次教学中存在的问题进行分析讨论，我们把第二次讨论反思的重点落在理论与实际之间是否统一上，大家献计献策，共同备出第二份教学设计，然后进行第二次上课，学校教研组组织相关的教师听课和评课，对教学中存在的问题进行分析讨论，执教者集思广益，达到同伴互助、共同提高，形成第三份教学设计。通过对比，大家探讨进步之处和不足之

处，如此循环。执教者反思整个教学和研究的过程，对听课者提出的看法加以整理、归纳、归类，作为撰写课例的参考。

通过三步式课例研究，我们不仅提高了课堂教学的实效，也促进了教师教育教学水平的提升。本学期，黄娇勤老师的数学教学设计《观察物体——搭一搭》获得石狮市数学教学设计评选一等奖，林玉卿老师的数学教学设计《包装的学问》获得市三等奖。

三、课题引领，促进专业成长

我们以课题研究为先导，积极组织教师参加校本教研活动。2012年7月，我校研究课题《“品德与社会”作品评价的设计与应用研究》被福建省普教室确认为福建省基础教育课程教学研究立项课题《品德与社会》评价工具设计与应用的研究之子课题。随着课题研究的不断深入，我们又将《品德与社会作品评价的设计与应用研究》改为《品德与社会作品的设计与应用研究》。

2013年5月10日，石狮市市直小学2013年春季校际教研活动，在我校举行。研讨活动以“科学评价 快乐学习”为主题，将《品德与社会作品评价的设计与应用研究》课题研究的相关理念辐射到各学科的教学之中，引领学生主动探究，体验学习的愉悦。2013年10月17至18日，我校品德课题组主要成员纪清俊、林翠韧、吴魏、施华瑛等老师到晋江市金井镇育英中心小学参加“省级立项课题《品德与社会》评价工具设计与应用的研究”子课题研讨活动。其中,纪清俊校长还把我校校本教研的研究成果在会上作了报告，受到领导及专家的好评。

为了提升教师的教科研水平，积极组织教师参加主管部门举行的各种专业竞赛活动。2013年，我校课题组负责人纪清俊校长撰写的论文《创新评价形式 提高评价实效》参加泉州市小学品德与生活、社会优秀教学论文评选活动，荣获品德与社会一等奖，同文参加福建省品德与生活、社会优秀教学论文评选活动获二等奖；洪瑞华老师撰写的《浅谈学生自评在品德与社会中的应用》参加泉州市小学品德与生活、社会优秀教学论文评选活动，荣获品德与社会三等奖；纪清俊的论文《创新评价形式 提高评价实效》、李建平的论文《这样“灌输”真美》分别发表于福建省及泉州市品德教学论文汇编上。2013年12月，纪清俊校长撰写的教学设计《乡风乡俗》参加石狮市小学《品德与社会》教学设计评选活动，荣获一等奖；施华瑛老师撰写的教学设计《购物的学问——合理购物ABC》，荣获二等奖，吴魏老师撰写的教学设计《粮食来得真不容易》参加石狮市小学《品德与生活》教学设计评选活动，荣获一等奖。还有，我校教师在参加石狮市举行的各学科的说课或优质课评比中，也取得了较好的成绩。其中杜静老师获石狮市中秋节手抄报评比二等奖。

四、深化改革，提高教学质量 1．做好学生培优辅差的工作

开学初,我们继续抓好此项工作，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，教务处把提高教学质量作为头等大事来抓。一开学，就开展了“如何提高课堂教学效率”研讨会,让各任课教师畅谈自己的做法，明白素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强培优补差工作，全面提高合格率、巩固优秀率刻不容缓，实现经验共享。 2．重视良好学习习惯的培养

特别注重学生朗读、阅读、写字等习惯、能力的养成教育。每天早上开设了快乐晨读，让学生每天读经典，诵美文。各年级诵读的书籍分别是：一年级《三字经》、二年级《笠翁对韵》、三年级《千字文》、四年级《大学中庸》、五年级《论语》、六年级《唐诗宋词》

3．坚持学科教学质量的测试

坚持每学期各年级举行期中期末两次学生学习质量检测，并组织任课教师进行认真的阅卷质量分析。任课教师分别针对各科的测试结果，分析课堂教学中存在的问题，形成试卷分析报告,提出整改意见，落实整改措施，以达到以测促教、以测促学、以测促评、以测促练的目的，以提高教学质量。

4．尝试采用“目标学导法” 模式

基本操作模式为：引发问题（约5分钟）——指导自学（约15分钟）——指导达标（约12分钟）——指导小结（约3分钟）——指导评价（约5分钟）。一般教学过程，先“学”后“导”，更加突出学生的“学”。

五、开展活动，丰富师生生活 1．重视阳光体育锻炼

坚持“健康第一”的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，切实保证学生每天一小时校园体育活动，举行“南少林五祖拳健身操”会操等比赛，丰富了校园生活，培养孩子良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，促进学生身心健康发展，也取得了些成绩。2013年10月，我校王鸿洪同学荣获石狮市中小学生运动会小学女子乙组垒球比赛第三名；杨 广同学荣获石狮市中小学生运动会小学男子乙组垒球比赛第四名；林芊芊石狮市中小学生运动会小学女子乙组垒球比赛第六名；

2．积极开展各项活动

（1）2013年10月28日下午3:00在我校二楼多媒体室召开“石狮三中附小家长学校成立大会暨第一次家长委员会会议”，认真贯彻市教育局关于“福建省家长学校规范化建设‘石狮实验区’”实施方案的指导意见，积极推进我校家长学校的建设工作，进一步完善学校管理机制，更好地接受家长和社会各界对学校教育教学工作的参与和监督，广泛听取家长和社会对学校教育教学管理工作的建议，努力为孩子们创造更加和谐、健康的成长空间。

（2）2013年11月22日由石狮市妇联、石狮市教育局联合主办、三中附小承办的家庭教育讲座在我校大礼堂举行，应邀参加大会的领导嘉宾有：石狮市妇联吴彩虹、石狮市教育局德育股陈佳辉、黄燕飞两位领导，福建教育杂志社家庭教育中心的成员，“中英文实验学校小学部校长、泉州市家庭教育讲师团成员”彭文明校长以及三中附小全体学生家长。

活动由三中附小纪校长主持，彭文明校长为在场的七百多名嘉宾做了《教育就是习惯》的家庭教育专题讲座。此次讲座不仅提高了家长对家庭教育的重视程度，为家长提供了科学的家庭教育方法和行之有效的措施，也为学校进一步开展好“家长学校”奠定了良好的基础！

（3）2013年12月，为全面落实素质教育，加强学生艺术教育，丰富学生课余生活，我校认真开展了第二届校园文化艺术节活动，其中包括体育比赛、儿童画比赛、独唱比赛和经典诵读比赛，为学生搭建了展示自我的平台。其中，为了发展学生的语言能力、提高诵读水平，激发读书兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，打造书香校园，我校隆重举行了“诵经典 品书香 塑人格”——三中附小举行第二届校园文化经典诵读比赛。各班老师们充分发挥自己的才能，创编了集舞蹈、吟诵、诵唱、情景表演、音乐背景为一体的综合表现形式，为师生们呈现了一场高质量、高水平的经典美文盛宴。比赛采取以班级为单位举行，人数不限，作品自选。评委根据节目内容、诵读形式、表演特点、现场效果进行现场打分，现场亮分，按低、中、高年段设奖。各年级共12个节目异彩纷呈、精彩不断。诵读内容丰富多彩：有赞美祖国、讴歌时代的，有歌颂英雄、追思远古的，有展望未来、放飞梦想的，还有热爱生活、积极奋进的??小选手们精神饱满，全心投入，时而激情澎湃，热情洋溢，时而委婉深沉，余音绕梁，时而抑扬顿挫，铿锵有力。朗诵的形式呈现了多样化、个性化，有个人朗诵、集体朗诵等。

学生们积极参与，活动得到了校领导、老师、学生的大力支持，取得了令人满意的效果。本次艺术节结束了，通过认真总结成绩，使我们看到了自身的优势，也发现了自身的不足，使我们确立了新的努力方向。

六、存在问题

校本教研工作中，我们也存在一些问题：

1．教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为； 2．学校的教研工作不够系统化，教育科研的规划还有待于进一步完善； 3．由于我校教师人数不多，水平与经验有限，教研主题探讨不够深入； 4．语数之外学科的教研力量相对薄弱，有待于今后进一步加强。