创建上海市安全文明校园申报材料(0909)

少云中学创建上海市安全文明校园申报材料

上海市少云中学走过风雨60年，今年我校评为杨浦区实验性、示范性高中，教育教学质量稳步上升的同时，校园环境与安全文明就显得特别重要。同时，今年又是全国抗击甲流H1N1流感，因此，我校更加注重校园环境与安全文明的建设，从而营造出一个健康、安全、文明、和谐的育人环境。

在抓安全文明创建工作过程中，我校始终坚持“一个目标”，通过“两个依靠”，分成“三个层面”，分步骤、按计划，使该创建工作有序进行。

◆一个目标：构建安全文明和谐校园，为建设和谐社会而努力。 ◆两个依靠： ——依靠师生

校园安全要靠全校师生共同监管，共同努力。 ——依靠社会

学校依靠周边五角场街道、居委会、派出所等各种社会力量，使之为校园安全文明工作服务。

◆三个层面：

一、建章立制层面——完善管理，消除安全隐患

我校紧紧围绕以德立校、依法治校的总体要求，促进学校的安全文明工作逐步走向制度化、规范化，具体实践中做到三个“强”“化”：

1．强制度，组织健全化

我校把创建安全文明校园作为一项确保稳定和发展的重要基础性建设工作来抓。学校通过学习有关安全校园创建工作文件，进一步提高认识：通过加强制度建设，强化学校内部管理，建立整治和管理并重的长效工作机制，我校将对创建标准进行自查,对部门的职责落实到实处。各部门要按照安全文明校园创建活动要求，查找存在的问题和差距，采取有效措施，使我校创建工作按安全文明校园标准健康有效的开展下去。

甲流H1N1流感来势迅猛，我校通过各种形式对师生进行宣传教育，使学生能正确认识，提高警惕，加强预防，并制定详细的《上海市少云中学甲型H1N1流感防控应急预案》，责任到人，落实到位。

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2．强管理，意识前瞻化

今年我校被评为杨浦区实验示范性高中,学校的安全是学生得以健康成长的必要保证，我校切实要把创建安全文明校园纳入重要议事日程，针对校园安全文明的各个环节，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实岗位责任，学校成立以校长为组长的安全文明校园创建活动领导小组，建立由政教处、总务处、年级组长、班主任为骨干的管理队伍。安全文明工作需要常抓不懈，防范于未然。学校分管校长、综合治理老师等经常与派出所民警联系，时刻关注学校周边地区的治安情况，联系校情，以提高警惕。特别是今年全国抗击甲型H1N1的背景下，学校更是重视对于甲流的防控。根据市区有关部门的要求，结合学校实际，成立甲流防控领导小组，下设防控办公室，并成立消毒组、后勤物资组、晨检组、信息采集宣传组，各司其职，确保在校师生的安全。

3．强教育，宣传系统化

学校利用各种教育资源开展,安全知识讲座:组织教师走到社会中间,参加杨浦区文明交通自愿者活动,从中增强交通安全意识；实施了学生、职工逃生演练,提高自救自护的能力；同时还利用校会、升旗仪式、班会等各种机会，对师生进行安全教育,定期组织教师学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《上海市中小学教师守则》等法律法规，并结合教育管理实际，请法律顾问作法制教育讲座，出板报、开主题会，深入学习宣传，不断强化依法执教、依法管理的意识。

宣传教育活动的开展收到了良好的效果，学校先后获得“学习上海市未成年人保护条例知识竞赛组织奖”、“杨浦区未成年人法制教育宣传周高中生辩论赛铜奖”等。

二、落实深化层面——以人为本，营造文明和谐氛围

社会需要和谐发展的人才，为学生创设良好的氛围，构建学生健康的人格，这是开展安全文明工作的重要目的。我校作了一些有益的尝试，以“四个促进”带动全校师生文明素质的提高，使得学校在周边地区的声誉也日趋提升。

1．以教风促学风

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端正教师的工作态度，提高教师的人格魅力，以敬业爱生的教风影响学生，以自身的言行举止感染学生，以促进尊师勤学的良好学风的形成。今年高考再创历史新高，使得全校师生心更齐、劲更大，“团结、和谐、拼搏、创新”的少云精神已经成为学校前进的内驱力。

2．以爱心促转化

我校学生素质的全面提高与党支部领导的爱心使者活动的开展息息相关，而问题学生的转化也离不开我们的爱心使者。有这样一名女同学，父亲在服刑，母亲患有精神疾病，亲朋远离。面对人生逆境，她曾多次产生过自我放弃的念头，是她的班主任细心加耐心再加恒心，从物质生活到精神生活，一路扶持着她，在挽救她的同时，也为社会消除了一个不安定因素。

学生中还有几位较为特殊的孩子。他们有的因家庭教育问题存在心理异症，有的存在生理疾病，其中一位视神经萎缩，一位患有脑瘫疾病。这些孩子的人生安全与心理建康问题学校极为重视。一方面，通过爱心使者活动，由心理老师对学生进行心理疏导，及时了解他们的心理状态，寻找心理对策，由学科老师进行学科辅导，帮助他们在学习上建立自信，消除其内心的自卑感。另一方面，学校总务处针对脑瘫学生的特殊情况，为其定制座椅，确保他能安全地学习，同时班主任发动班级同学在生活上多给予帮助与关心。在学校方方面面的努力下，保证孩子平平安安，家长安安心心。

3．以和谐促发展

为塑造学生的和谐人格，学校开展了创建和谐班集体的活动，强化班级层面的“五和谐”（即组织、制度、师生、生生、环境和谐）教育内容，使班集体建设逐步走上正轨，和谐班集体的比例逐年提高。这项工作使学校的德育紧扣学生个体，促使学生行规得以内化，从而减少学生中各种矛盾冲突。

4．以自我加压促全员德育

结合学生实际，学校提出这样的目标：行为偏差学生比例不超过千分之二，一学期中的偶发事件不超过三起。这种自我加压行为产生了一定效

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果，使全员德育的理念更为深入。一年来，校园内没有出现偶发事件。

三、总结提高层面——争取更上层楼

近年来学校面貌焕然一新，从硬件设施到校园精神文明建设，均取得了明显进步，被评为杨浦区文明单位、区办学显著进步学校区教育科研工作先进集体、区创造教育试验基地、区学生课外活动和学校资源向社区开放工作先进学校、五角场社区体育文化教育设施资源开放工作先进单位等。正因为学校对安全文明工作的重视，总结好的经验，发现工作中的不足，才使得学校的安全文明工作稳步前进，更上一层楼。

今年暑假，五角场街道接受国家级安全社区的评审。作为五角场街道辖区的一员，学校积极配合，做好资料整理、宣传动员、校园布置等各方面工作，高度重视，领导亲自把关，上下积极配合，得到五角场街道相关部门的好评。

综上所述，少云中学安全管理、校园文化等均处于良好的上升态势，办学品位不断的提升。基于此，学校积极申报上海市安全文明校园，以此来进一步自我加压，促进各方面工作更好地开展。

少云中学

2009年9月

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