冀教版生物七年级下册4.1《信息的获取》教案

第四、预防外耳道疖（jiē）。外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，预防的方法是不要损伤外耳道，不让污水进入外耳道。 体会耳聋：让学生体验失去听力的生活，使学生体会到失去听力的人的痛苦，作为健康的人应关心和照顾他们。同时教育学生应珍惜自己的健康。 提问：晕车和晕船是什么原因？ 讲解板书：六、耳还有保持身体平衡的作用。因为内耳中有感受头部位置变动的感受器，即位觉感受器，它在前庭和半规管中。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，即通常所说的晕车、晕船和航空病。。 （三）课堂小结 1.视觉的形成 折光系统物体反射的光线枢 形成视觉。 2.近视眼与远视眼的区别 眼球前后径 晶状体凸度 过大 过小 物像在视网膜上的位置 落在视网膜前 落在视网膜后 收集声波 矫 正 凹透镜 凸透镜 近 视 前后径过长 远 视 前后径过小 3.耳的结构 1.外耳[来源学科网] 刺激产生沿视神经传导 神经冲动视觉中 成像于视网膜 (1) 耳廓 (2) 外耳道 (1)鼓膜 (2) 鼓室 [来源:Z&xx&k.Com]传送声波 传导 声波 —— 连通 鼓室 和 咽 ,开放时,保持鼓膜内外空气 压力 的平衡,使鼓膜正常振动 传导 和 放大 声波 感受声波信息 2.中耳 内有咽鼓管 (3)听小骨 3.内耳 五、板书设计 一、视觉 耳蜗(有 听觉感受器 ) 二、听觉 1.耳的结构 耳分外耳、中耳和内耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、三块听小骨和咽鼓管；内耳包括半规管、前庭（内有位觉感受器）和耳蜗（内有听觉感受器）。 2.听觉的形成 外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波。 咽鼓管：连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，使估摸能正常振动。

耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。 六、作业布置

完成本节《课时练习》 七、教学反思

通过展示收集的声音资料，让学生感受人与周围环境的相互关系，适时引导学生增强审美感，加强社会责任感，奉献爱心，共建和谐社会；从学生的生活经验出发，通过联想等方式创设情景，引导学生了解耳与听觉的重要性，采用递进的方式提出问题，引发学生的探究意识。通过视频和图片的展示，在学习获取信息的过程中，鼓励学生大胆想象、创新，不断对信息进行加工，加深理解，突破难点