2020版高考历史人教版一轮复习作业：第十三单元+西方人文精神的起源及发展+核心素养提升练+三十八+

2020版高考历史人教版一轮复习作业：第十三单元+西方人文精神的起源及发展+核心素养提

升练+三十八+13.38+Word版含解析

(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明孟德斯鸠构建的政治哲学与程、朱构建的国家哲学主要差异并分析原因。(15分)

【解析】第(1)题第一问,根据材料一“连上天都被中国圣哲赋予人格意志”“以儒学纲常名教为核心的庞大唯心主义国家哲学体系更加理论化、系统化”等并结合所学知识得出,程、朱构建的国家哲学是把维护专制统治和纲常名教的观念抽象化为“理”,建立起理学体系,从哲学的高度赋予专制统治和君臣父子尊卑等级秩序合理性。第二问,结合所学回答即可。第(2)题第一问,根据材料一“维护和身体力行三纲五常,不要犯上作乱”和材料二“细致地讨论了自由、民主、平等的问题”得出程、朱强化专制秩序,孟德斯鸠则倡导民主等。第二问,从东西方政治、经济、思想文化等方面进行分析。

答案:(1)内涵:把维护专制统治和纲常名教的观念抽象化为“理”,建立起理学体系,从哲学的高度赋予专制统治和君臣父子尊卑等级秩序合理性等。(4分)影响:适应统治阶级的需要;南宋后逐渐发展成官方哲学,奠定了明清政治走向专制和封闭的理论基础;传到日本和朝鲜,甚至形成“朱子学”等学派。(6分)

(2)差异:程、朱强化专制秩序,孟德斯鸠则倡导民主、平等;程、朱主张集权,孟德斯鸠则倡导分权制衡;程朱重视伦理价值,孟德斯鸠则强调法治作用等。(6分)原因:中国:君主专制、人治,小农经济,儒家思想占主导;西方:资产阶级革命的兴起并扩展,资本主义经济发展,人文主义思想传播。(9分)

14.(12分)阅读下列材料,完成下列要求。

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材料 在现代性启蒙中,神话与科学、宗教与理性之间的对立,始终是最根本的。现代性文明相对于中世纪文明,是一种文化价值的断裂和颠覆:即经济上工业生产方式对农业生产方式的变革;政治上民主政权对天赋王权的顛覆;文化上科学理性对宗教神话的取代。而这一切都可归结为,作为近代主体的“人”替代了古代本体的“神”,成为现代文明最核心的理念。

——摘自《欧洲思想启蒙运动与现代性文明的发展》

根据材料,结合世界近代史的具体史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:明确写出论题,阐述须史论结合)

【解析】本题为开放性试题,言之有理即可。如:近代西方文明通过文艺复兴和启蒙运动宣扬了人文主义和理性主义,确立了以人为本的核心理念;在以人为本思想指导下,西方国家通过资产阶级革命或改革,先后确立了民主政治体制,不断推行了人民民主权利,在政治上实现了以人权为主的人的主体性。

答案:论题一:西方近代思想确立了“人本”思想。(2分)

阐述:近代西方思想都体现了以“人”为本的人文思想;文艺复兴时期的人文主义思想,把人从神学束缚下解放出来,还原了人的追求世俗的本性;启蒙运动时期人文主义思想进一步发展成为理性主义,注重人的社会平等和民主权利这些都体现了近代文明以人为主体的核心价值与理念。(10分)

论题二:西方近代民主政治以“人本”为核心。(2分)

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阐述:近代西方文明通过文艺复兴和启蒙运动宣扬了人文主义和理性主义,确立了以人为本的核心理念;在以人为本思想指导下,西方国家通过资产阶级革命或改革,先后确立了民主政治体制,不断推行了人民民主权利,在政治上实现了以人权为主的人的主体性。(10分)

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