08高考语文总复习知识结构图解例说

C．戒曰：“??不汝容也！”少年皆诺。 诺：答应 ．D．夜入其家，探其箧，不使之知觉。 箧：小箱子 ．答案：A

（04年全国一卷）

例3．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是 A．夫书者，必皆具有父兄者 B．心中恻然而为涕零也 ．．．． C．君乡里郑君，君知之乎 D．非若交游待分而成也 ．．．．答案 A （03年北京卷）

二、 文言虚词

（一）解题指导

1． 文言实词要看本词，文言虚词要看关系。 2． 要与课本联系在一起。

（二）大纲规定的15个常用文言实词

而 乎 其 且 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 （三）15个常用文言虚词用法 之 1、代词

①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。 例：作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。) ②指示代词，表近指。可译为\这\，通常作复指性定语。 例：均之二策。(《廉颇蔺相如列传》) 2助词

①结构助词，定语的标志。

例：若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》) ②结构助词，补语的标志。

例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)

③结构助词，宾语前置的标志。

例：宋何罪之有？(《公输》，即\宋有何罪\

④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\之\用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，

例：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)

⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。

例 顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》) 其 1、代词。 ①第三人称代词。

例：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》) ②第三人称代词。

例：秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》，\其破壁\作宾语。)

③活用为第一人称。

例：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)

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④指示代词，表远指。

例：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》) ⑤指示代词，表示\其中的\，后面多为数词。 例：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

2、副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气。 例：其皆出于此乎？(《师说》，表测度。)

3、连词。通常放在句首，或表假设，可译为\如果\；或表选择，可译为\还是\。 例：吾其还也。(《烛之武退秦师》) 而 1．连词。

①表示并列关系。一般不译，有时可译为\又\。如： 蟹六跪而二螯。(《劝学》)

②表示递进关系。可译为\并且\或\而且\。如： 君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

③表示承接关系。可译为\就\、\接着\，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》) ④表示转折关系。可译为\但是\、\却\。 青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》) ⑤表示假设关系。可译为\如果\、\假如\。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……(《劝学》)

2、代词。只用作第二人称

例：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》) 3、复音虚词\而已\，放在句末，表示限止的语气助词，相当于\罢了\。 例： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 则

1、 连词

① 表示承接关系。

例 项王曰：\壮士!赐之卮酒。\则与斗卮酒。(《鸿门宴》)

② 表示假设关系。

例 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)

③ 表示并列关系。

例 位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)

④ 表示转折、让步关系。

例 于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)

2、 副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作\是\、\就是\。 例 此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 以 1、介词。

① 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。 例 以故法为其国与此同。(《察今》) ② 起提宾作用。

例 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)

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③ 表示动作、行为产生的原因。

例 时操军兼以饥疫，死者大半。(《赤壁之战》) ④ 引进动作、行为发生的时间和处所，用法同\于\。 例 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。(《汉书·西南夷传》) ⑤ 表示动作、行为的对象，用法同\与\。

例 (公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》) 2、连词。用法和\而\有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

① 表示并列或递进关系。

例：夫夷以近，则游者众……(《游褒禅山记》)

② 表示承接关系，\以\前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。 例：余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)

③ 表示目的关系，\以\后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。 例如：作《师说》以贻之。(《师说》) ④ 表示因果关系，常用在表原因的分句前。

例 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》) ⑤ 表示修饰关系，连接状语和中心语。

例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》)

3、 复音虚词\以是\、\是以\，相当\因此\，引出事理发展或推断的结果。 例 以是人多以书假余……(《送东阳马生序》) 于

1、 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。 例：得复见将军于此。(《鸿门宴》，在)

2、 放在形容词之后，表示比较。 例 良曰：\长于臣。\《鸿门宴》)

3、放在动词之后，引进行为的主动者。

例：或脱身以逃，不能容于远近……(《五人墓碑记》) 4、复音虚词\于是\，用法与现代汉语的\于是\不完全相同。

①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。 例：于是秦

王不怿，为一击缶。(《廉颇蔺相如列传》)

②放在谓语之前或谓语之后，\于是\属介宾短语作状语或补语。可根据\于\的不同用法，分别相当于\

在这\、\从这\等。

例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》，在这职业上。) 为

1、用作介词。除表被动外，一般读去声。

(一)表示动作、行为的对象。可译为\向\对\等。例如： 此中人语云：\不足为外人道也。\《桃花源记》) (二)表示动作、行为的替代。可译为\替\、\给\等。例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……(《赤壁之战》)

(三)表示动作、行为的时间。可译为\当\、\等到\等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)

(四)表示动作、行为的目的。可译为\为着\、\为了\。例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。(《史记·货殖列传序》) (五)表示动作、行为的原因。可译为\因为\、\由于\。例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。(《庖丁解牛》)

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(六)表示被动关系。读阳平声，可译为\被\。\为\所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟\所\结合，构成\为所\或\为……所\。例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。(《五蠹》)

3、 助词。放在疑问句之末，表示诘问。 例 如今人方为刀俎……何辞为？(《鸿门宴》)

因

1、 于是，就。

例 因谗之曰（《屈原列传》） 2、 依靠，凭借

例 因河为池。（《过秦论》） 3、 趁着，趁此。

例 不如因而厚遇之 （《廉颇蔺相如列传》） 4、 通过，经由

例 因宾客至蔺相如门谢罪 （《廉颇蔺相如列传》） 5、 因为。

例 无因喜以谬赏 （《谏太宗十思疏》） 6、 缘由，机缘。

例 于今无会因 （《孔雀东南飞》） 7、 沿袭

例 因遗策 （《过秦论》） 所

1、 助词。经常放在动词前，同动词结合，组成\所\字结构。\所\字结构是名词性短语，表示\所……

的人\、\所……的事物\、\所……的情况\等。

例：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。(《信陵君窃符救赵》) 2、在有些句子中，\为\和\所\呼应，组成\为……所……\的格式，表示被动。

例：贾家庄几为巡徼所陵迫死。(《〈指南录〉后序》)

8、 音虚词\所以\。\所\和\以\连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手

段和目的。

例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(《出师表》) 者

1、助词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语。如： 例：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(《〈指南录〉后序》)

2、助词放在一个词或一组词后边，起提顿作用。

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？(《五人墓碑记》) 且

1、连词，表示递进关系、并列关系。

例：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》) 2、副词，相当于\将\、\将要\，\暂且\、\姑且\。 例：不出，火且尽。(《游褒禅山记》) 也

1、 表示判断语气的。

例：死生，昼夜事也。(《〈指南录〉后序》) 2、表示肯定语气的。

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