1-3单元测试

参考答案

1、CABBC 6、AABDD 11、CBCCA 16、ABDBC

21、解析：本题以“和”为切入点，考查学生对材料的阅读归纳能力。

第(1)问要求学生对材料进行归类，而非简单地归纳材料内容，要抓住材料中的关键词进行分析，如治其国、齐其家、修其身、正其心。第(2)问则应根据当时的社会状况进行分析，要结合春秋战国时期的政治、经济、社会发展等方面的情况归纳总结。

答案：(1)主要涉及人与人的和睦相处、家庭和谐、国家和平、思想文化方面和而不同等。（2分） 在实现“和”的途径方面，儒家倡导仁和仁政；道家主张顺应自然，清静无为；墨家主张兼爱。（6分） (2)当时思想家倡导“和”的社会原因有：春秋战国时期社会动荡，人们要求和平稳定的社会环境；奴隶制瓦解，各国统治者都在寻找治理国家的道路；经济文化的发展，人们对自然的认识加深，对不同思想文化的态度趋于包容。（6分）

这种主张在当时无法实现的原因有：各诸侯国进行争霸战争，而且地主阶级要巩固自己的统治，因此不可能实行仁政或无为而治；而墨家的兼爱思想代表了平民百姓的主张，所以不可能得到统治者的重视。这样各位思想家所提出的“和”的主张也就无法实现了。（6分）

22、．(1)变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注意能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（10分）

原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入；具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（2分）

(2) 德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（8分，每点2分答出4点给满分）

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