小学语文S版三年级下册第三单元教学计划及教案

课题 主备 10、捞铁牛 万家小学三年级语文备课组 课型 主备讲读课 李效男 课时 负责 第一课时 靳丙兴 单位 教学 目标 教学教师 领导 知识与技能：会认“捞、拴、陷”等8个生字，会写“府、拴、修”等15个生字，掌握“河中府、拴浮桥、陷在、重修、笨重”等15个词语；能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。 过程与方法：通过自主、合作、交流学习生字新词，感知课文内容，理清文章脉络。 情感态度与价值观：初步感受我国古代劳动人民的聪明智慧。 学会生字新词；正确流利地朗读课文，感知课文内容。 重点 教学在语言环境中理解、体会新词。 难点 核心课文的主要讲了一件什么事？ 问题 教学演示法、谈话法、自主、合作、交流法 方法 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 引导学生课前广泛地搜集有关资料，初步了解怀丙，激发学习的兴趣。 预留 1、简介怀丙：同学们，上节课我们认识古代杰出的科学家张生自由汇报 汇报 衡。这节课我们要认识另外一位出色的工程家怀丙和尚，谁 3ˊ 愿意把课前搜集到的有关怀丙和尚的资料和大家分享一下。 2、今天我们就来就学习《捞铁牛》 。 齐读课题 问题大屏幕出示自学问题： 正确流利地朗读课文，画出课文中的生字新词，读准字音，自读导学提示，明帮助学生明确学习出示 1、2ˊ 读通句子。 2、标出自然段，说说课文主要讲了什么内容？哪些段落给你留下了深刻的印象？ 确学习内容。 目标，了解探究的方向。 自主组织学生按自学问题自学，引导学生按照要求读文、思考、生按自学要求自整体感知课文的内探究 做标记。教师巡视指导。 7ˊ 学。 容，扫清字词障碍，培养学生的自学能力和独立思考能力。

交流组织学生汇报，交流自学情况。 完善 一、识字情况： 16ˊ 1、出示生字词片，检查认读情况，教师及时正音。 2、提问：你认识了哪些字，是怎样识记的？还有哪些不认识的或是认识起来困难的？ 3、课件出示词语，联系上下文和生活实际理解词义。 浮桥 淤泥 笨重 沉没 浮力 议论纷纷 4、指导书写生字 （1）出示要求会写的15个生字，指名读。 读生字、词 说出识字方法。 交流理解，积累词语。 读一读 通过汇报交流，检验学生的自学成果，注重交给学生识写字的方法，力求识用结合。 理清文章脉络，整体感知课文的内容。 （2）观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如“陷、 舱、修”等字的笔顺和与其它形近字的区别；“修”字的右边是三撇。） （3）师范写比较难写的字，学生练写，每字写三个。 2、读文情况： （1）指名分自然段读课文，师生共同纠正、评价。 （2）练读课文，达到正确流利。 3、交流：课文的主要内容是什么？哪些段落给你留下了深刻的印象 观察思考，规范书写。 汇报有几个自然段，段读课文，评价。 交流课文的主要内容 课文层次清晰，重点突出，作者是按照什么顺序描写的呢？ 学生带着问题读了解课文的写作顺点拨1、深入 2、学生默读课文，共同交流，师适时点拨。 ） 3ˊ （按照事情的发展顺序。文，思考交流。 序，丰富学生的写作经验。 全班共培养学生不懂就问拓展同学们对于本节课的学习还有哪些疑问，提出来大家共同解提出问题，反思 决。 3ˊ 同解决。 的良好学习习惯，在质疑解疑的过程中，理解课文内容。 基础1、 认读生字词。 在复习巩固中掌握积累词语，丰富学生的词汇。 认读词语。 训练 河中府 拴浮桥 陷在 重修 笨重 和尚 水性 4ˊ 船舱 划船 停稳 木料 跨在 绳子 绑在 拖上岸 2、完成词语花篮，积累优美词语。 积累词语。 延展古代不光有张衡和怀丙这样有聪明才智的人，还有许多这样搜集资料。 培养学生良好的习

提升 的科学家，如祖冲之、鲁班等，回家搜集有关他们的故事，2ˊ 有时间我们一起交流。 惯及课外知识的搜集和整理能力，丰富他们的知识体验。 板 书 设 计 反 思 升 华

10、捞铁牛 浮桥 淤泥 笨重 沉没 浮力 议论纷纷

课题 主备 10、捞铁牛 万家小学三年级语文备课组 课型 主备讲读课 李效男 课时 负责 第二课时 靳丙兴 单位 教学 目标 教学了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的。 教师 领导 知识与技能：深入理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的；了解重点段落是怎样把意思表达清楚的，能学以致用；有感情地朗读课文。 过程与方法：通过自主细读重点段落，品析重点词句，理解课文内容。 情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。 重点 教学品析重点词句，了解怀丙打捞铁牛的原理。 难点 核心捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪些准备工作？他为什么这样做？ 问题 教学演示法、谈话法、自主、合作、交流法 方法 教学 环节 教学活动 学生活动 开火车认读 汇报交流。 设计意图 巩固生字、新词，整体回顾上节课的学习内容，为新知的学习奠定基础。 （大屏幕出示） 预留 1、复习字词。汇报 2、回顾课文的主要内容及课文的写作顺序。 2ˊ 3、那么，怀丙是用什么办法把铁牛打捞上来的呢？从中你又 得到了什么启示呢？这节课我们继续学习课文。 问题大屏幕出示自学问题： 出示 默读课文，思考：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪些准 自读自学问题，了 使学生明确学习目标，有目的地学习新知。 2ˊ 备工作？他为什么这样做？ 找出重点段落、语句反复读，品解阅读目标。 析标注。 学生对自学问题质疑解疑。 自主探坚持以学生为主体自主组织学生按自学问题认真读文，边读边思考边标注，教师巡读文思考，探究 视指导。 7ˊ 究。 的原则，给学生充分的时间，让学生充分解读文本，感悟文本。