兰亭集序导学案（答案）

（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

（4）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（5）当其欣于所遇。

（6）死生亦大矣。

（7）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（8）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

二、 拓展阅读

王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。

羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。

性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”

时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。 如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。

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（《晋书·王羲之传》）

1．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．及长，辩赡 赡：丰富

B“我书比种繇，当抗行 抗：抵挡。 C．然闻信至，咸自矜持 信：信使

D．孙绰、李充等皆以文义冠世 冠：位居第一

2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是 （ ） A． 谢安未仕时亦居焉 夫大国，难测也，惧有伏焉 B． 意甚悦，固求市之 不敢与较，少年固强之 C． 为写《道德经》，当举群相送耳。

低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。” D． 羲之欣然写毕，笼鹅而归 吾尝终日而思矣

3．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”性格的一组是 （ ） ①飘若浮云，矫若惊龙 ②唯一人在东床坦腹食，独若不闻

③羲之雅好服食养性，不乐在京师 ④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐 ⑤羲之甚轻之，由是情好不协 ⑥止一吊，遂不重诣 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥

4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）

A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书， 被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。

B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写 下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。

C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。

D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。 译文：

（2）使人耽之若是，未必后之也。 译文： 答案

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自主学习 2.骈散结合 3

良辰：暮春之初

美景：崇山峻岭，茂林修竹；清流激湍，映带左右；天朗气清，惠风和畅 乐事：兰亭集会，修禊事也；流觞曲水，畅叙幽情； 人众：群贤毕至，少长咸集 赏心：仰观俯察，游目骋怀

提示：汉朝崩溃后，儒家思想统治瓦解，政治社会陷入混乱。大局的不平稳加深了人们对生命得不到保障得恐慌，而晋代名士尤甚。他们感到时光飘忽，人生短促，生，乐莫大焉；死，哀

第二课时

1.朗读第一自然段，摘录写景句，体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。

明确：崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅。 2、第一自然段，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的？

明确：首先交代聚会的时间（永和??癸丑??暮春??”）、地点（“??兰亭??”）、目的（“修禊事也”），然后交待聚会的人物（“群贤??少长??”），接着交代环境（“此地有??，又有??”）、活动（“引以为流觞曲水??”）、天气（“??天朗气清，惠风和畅”），最后交代感受（“??信可乐也”）。

[来源学科网ZXXK]莫大焉。于是，即使沉醉诗酒、潇洒淡然，及时明了“修短随长，终期于尽”，也无法摆脱“死”给内心带来的煎熬。同时，作者仕途的坎坷、知音的难觅也加深了这种体验的深切体会。即原因在于“死生亦大矣”。

5、第三自然段，作者的情感有何变化?这种情感从何而来? 参考：由“痛”转为“悲”。

1我对生命的体验和古人对生命的体验是若合一契 （死生亦大矣）为此而悲：○； 2士大夫们大多意志消沉，不求进取 ，崇尚虚无（一死生为虚诞，齐彭殇为妄作） ○。 所以作者悲为古人、为时人、亦为后人（后之视今，亦由今视昔，悲乎!）

补充提示：这里的“悲”不同于上一段的“痛”，作者由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，情真意切。这是对个体之痛的理性思考。

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（教师可提示理解背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。） 3、课文第一段紧扣“乐”字行文，作者为何而“乐”？明确：良辰、美景、乐事、赏心（四美并具）

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6、 第三自然段从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想

感情？“固知一死生为虚诞，齐彭觞为妄作”，对这句话你是怎样理解？

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参考：①作者认为生就是生，死就是死，二者不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。

②东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲权贵。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里，他们认为，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，.

[来源:学科网ZXXK]达，雅，考察重点词语 的翻译，平常复习的时候要多注意。

第三课时 二、 1．【答案】B【分析】（“抗”应为“相当、匹敌）【评注】 本题考察的是单音节实词，要结合上下文理解它们在句子中的含义，能力考察为C级 2．【答案】D【分析】（A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“固”均为副词“一定”；C组中的“相”均为副词， 偏指第二人称；D组中的“而”均为连词，前者表承接，后者表修饰。）【评注】本题考察虚词的用法，虚词用法较为灵活，所以应该结合具体的语境和文中的意思来理解分析，不可硬记，课本中考察的重点实词在复习中要重点强调。 3．【答案】C【分析】（①是王羲之的书法特点，③是王羲之的淡泊的性情，⑤是王羲之傲岸的性格。）【评注】关于人物的性格要结合文章逐一排查，理解任性而为的意思，就是坦率随意。本题考察学生的阅读筛选能力及理解辨别能力，考察能力级为D 4．【答案】D【分析】（“王述在会稽任职时，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”“恨”古代应该是遗憾的意思而不是怨恨。）【评注】本题考察 的是学生对试卷的整合能力，及对文中重点实词的掌握。由文章的内容可以推知人物之间的微妙关系。考察学生对细节的把握能力。 5．（【答案】5分）（1）王羲之平常喜欢服丹食药，涵养性情，不喜欢住在京城，他刚渡过浙江，便产生了终身住在这里的念头。（2分）【分析】（“雅”、“焉”两词，译对一个得1分）（2）如果别人能这样入迷，不一定赶不上他。 （3分）（译出大意得1分；“使”、“耽”两词，译对一个得1分）【评注】本题考察文言文的翻译能力，文言文翻译主要以直译为主，意译为辅，讲究信，

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