人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学反思

微课修改说明

假期里我做的微课视频是《坐井观天》，这个微课是针对课前预习序列中积累课题和生字的一个指导。我把课前预习分为：生字、读文、积累三部分，一年级下册，利用《邓小平爷爷植树》用微课做了读正确、读流利的指导，利用《荷叶圆圆》做了圈画生字词语、生字组词的指导，利用《两只小狮子》对前期的要求做了检测微课。假期里做了《坐井观天》的预习微课，主要内容也是检测和积累。本学期这篇课文已经上完了，我不可能停滞不前，而且根据我的预习指导计划，本学期要利用四五单元的课文进行有感情朗读的指导，所以我利用《蓝色的树叶》做了“用声音装点文字”主题下的有感情朗读微课——“进入角色读”。就是指导孩子把自己当做文中的角色，体会角色的心理变化，读出角色的说话语气。

《蓝色的树叶》教学反思

有人说，台上一分钟，台下十年功。这句话，其实也是告诉我们，一个教师课堂教学设计的新颖与深度与否，在很大程度上取决与你对教材挖掘的深浅上，也就是看你是否真正吃透了教材？这个“挖掘”、“吃透”的最便捷最有效的途径就是“读”。教师要上好一堂课，课前需花大量的时间读教材，读教材语段内在的联系，读教材背景，读教材中学生理解的难点和感兴趣的地方等。尤其是研读教材，我们要通过多种形式的思考，找到一个教学的切入点，因为这是牵一发而动全身的地方，这样在教学中，就能围绕一条主线展开教学。

这篇课文是人教版小学语文二年级上册第五单元的第二篇课文。四五单元的课文涉及很多对话，如《坐井观天》中的小青蛙和小鸟，《小柳树和小枣树》及《酸的和甜的》等。在我设计的低年级预习指导序列中，二年级上学期要设计朗读指导的微课，第一步是指导读好词语，第二步是指导进入角色读。《蓝色的树叶》这篇文章在教材中的位置和内容都非常适合作为朗读指导的切入点，因此，我选择了这篇课文。

这节课，我一开课首先检查了学生对于微课的学习情况和课前自主学习单的