（用）九年级上册语文议论文阅读复习导学案

九年级上册语文议论文阅读复习导学案

编制人 黄渊湘 审核人 编制时间2012-11-16 班级 姓名 第 小组

复习目标：

一、掌握议论文的文体知识

二、把握议论文的考点，规范答题技巧，提高解题能力。 知识链接：

一、议论文的定义、分类

议论文是以议论为主要表达方式，通过证明或反驳直接阐明道理，表明作者一定见解或主张的应用文体。 根据论证方式，议论文可以分为立论文和驳论文。 二、论点

（1）论点与论题：

论题是作者论述的对象和范围 论点是作者对论题所持的看法，它应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 （2）中心论点和分论点：

一篇议论文一般只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明或补充作用。 （3）论点的提出方式：

A、开门见山，提出中心论点； B、摆事实讲道理后归结论点；

C、针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； D、叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；

E、作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 三、论据 类型 事实论据 道理论据 种类 事例、数据、史实等 科学原理、定律、名人名言、作者合乎逻辑的议论等 证明论点 作用 四、论证方法 （1）举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

（2）道理论证：用经典著作中的精辟见解、名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点； （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 五、议论文三要素的关系

论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。 六、议论文的结构 （1）基本结构：

引论 提出问题

本论 分析问题

结论 解决问题 （2）类型：并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式。 课前热身：

一、知识点我记住了：

1、议论文的三要素是 、 、 。 2、 是作者对所论述问题的见解和主张。

3、论据的两种基本形式是 和 。

4、 是运用 来证明 的过程和方法。

5、常见的论证方法有 、 、 、 。 6、议论文的基本结构是 。 7、议论文的论证方式有两种 和 。

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二、美文我欣赏了：阅读经典议论文，完成表格。

课文 论点 论据 论证方法（例句） 结构 论证方式 语言 《敬业与乐业》 《事物的正确答案不止一个》 《应有格物致知的精神》 《谈读书》 《不求甚解》 《中国人失掉自信力了吗》

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复习内容：

一、考点、命题角度 1、论点

论点的提炼和概括可用以下方法：

A、从位置上寻找：标题、开头、结尾；

B、分析文章的论据（可用于检验预想的论点是否恰当）； C、摘录法（只有分论点，而无中心论点） 2、论据

（1）论据的类型及作用：

A、类型：事例、数据、史实是事实论据。 科学原理、定律、名人名言是道理论据。 B、作用：道理论据是增加权威性。事实论据是从??角度证明了??的论点，增强了说服力。

（2）补充论据：原则:必须真实；要典型；要能证明论点。

方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要准确书写人物、事件，切忌张冠李戴。

B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：人物＋事例＋简短评价

（3）概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果) 3、论证方法及作用

论证方法 举例论证 道理对比论证 比喻论证 判断依据 事例 名人名言、格言、俗★答题格式 举??（概括事例）证明了??的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 引用??论证了??的观点，增强了论据的权威性。 将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 将??比做??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 论证 语 正反两面对比 运用比喻的修辞 4、论证过程及文章结构 论证过程主要包括以下三点： 1）论点是怎样提出的；

2）论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； 3）联系全文的结构，是否有总结。 ★解答此类题，一般用以下形式：

作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了??的分析，从而证明了??观点。

5、语言特色

（1）议论文语言特色考点主要表现为：

1）语言准确性：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分恰当。 2）语言严密性：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

3）语言鲜明性：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊

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句式，增强语言的生动性和说服力。

4）语言概括简洁性：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现。 （2）命题形式： 准确 周密

词语

作用 生动

★解答第①类可按以下思路：

A、确定、回答词语在语境中的（表层）含义；

B、词语对表达中心或阐明观点的作用（深层、比喻或引申）

★解答第②类可按以下思路： A、解释词语的含义；

B、阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。 6、开放、拓展题

★解答这类习题相当于写一篇小的议论文。一般要注意两个方面： A、要有明确的观点，确凿的论据。

B、引用名言和名人轶事证明自己的观点或认识。

二、理论和实践结合：阅读例一和例二两篇文章，把握规律。 例一：阅读选文，完成1～4题。

命题 形式

词语 顺序

形象 是否可 颠倒

学习语文不能要求速成

①我常常接到这样的信，信上说，“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。

②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 ③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，

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