一年级数学下册《十几减5、4、3、2》导学案

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》导学案

课题 十几减5、4、3、2 课时—总课时 14-6

学习目标 1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。

2、我能正确计算十几减5、4、3、2。

重难点 1、 初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2、 正确计算十几减5、4、3、2。

课前预习 1、快速计算。（我报算式，你说得数） 16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7= 13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7= 2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的） 课型 新授课 教学准备 口算卡片、小棒等

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导（导课题、目标） 师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最喜欢的方法下面画“√” ）

○1想加法算减法 ○2破十法 ○3连减法

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师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 合作学习： 1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5=□

我是这样想的：5+（ ）=12 12-5=（ ）

2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。

11-4=□

12-4=□ 11-3=□ 12-3=□ 11-2=□

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。

减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的： 11 – 5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5=

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 1、课本第17页“做一做”。

2、课本第17页思考题。

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