作文 珍藏的记忆 教学案

中学部初二语文教学案 姓名________班级_________

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类比题例

? 题目：——留在我的记忆深处

? 1.生活是多姿多彩的，在你的记忆深处会留下什么呢？（一个人，一件事，一处景，一样物，

还是……请先把题目补充完整。

? 2. 围绕中心把内容写具体，语句通顺，表述清楚，有亲身感受。不低于500字。 ? 这件事留在我的记忆深处

? 从小到大，在我身上不知发生了多少的事情，有开心的，有痛苦的，有悲伤的，也有成功的，

有一件事却一直印在我的脑海深处，让我记忆犹新。

? 从小，我就梦想着有一双粉红色的运动鞋。一天，妈妈给了我50元钱，要我自己去商店买，

我很高兴，拿着妈妈给的钱一蹦三尺高。来到商店，老板很热情，问我喜欢哪个颜色，什么尺

码……最终我选定了一双价格35元的粉红色的运动鞋，我拿出妈妈给的50元钱给了老板，可能是因为商店里的人比较多吧，老板应该找我15元的，最后又从抽屉里拿了50元找给了我，还笑嘻嘻地欢迎我下次光临。本想把50元钱还给老板的，但心中的一丝贪欲使我最终没有勇气去还给老板。

? 我手握着50元钱，心里全是慌张，脑海还在思考着如何对妈妈说。看见超市在卖冰淇淋，我拿

了两个，想用50元钱去买的，当我从口袋里掏出50元钱给老板时，老板拿着钱对我说；“小朋友，做人应该要诚实，我们做生意也不容易，你买两个冰淇淋用50元钱，而且还是假币，要我们做赔本生意吗？”“假币，不会吧？”我回答说。“小朋友，看来你是被骗了，我做了几十年的生意了，真假钱我还能分辨不出来吗？”我一下子蒙了，拿着这50元钱，恨透了那个给我假币的老板。他看透了我这种贪钱的心理，给了我假币，而我又以为得了便宜。哎，早知道是这样，我就应该把钱还给他，找15元 ，然后心安理得的回家跟妈妈交代。回到家里，我把事情的经过告诉了妈妈。妈妈并没有责怪我，而是在骂那个老板，连小孩子也坑，并且还安慰我：“女儿，没关系的，这并不是你的错，就当花钱买个教训。”听了妈妈的话，我心里顿时开朗了许多。 ? 这件事虽然过去了很长时间，但带给我的印象以及一些想法不止一点点，更让我看到了社会

上一些人的内心是多么险恶，多么阴险。对，就是妈妈说的“就当花钱买个教训”值！ ? 这件事留在我的记忆深处2 ? 岁月匆匆，许多往事都随着时间的流逝而消失。唯有年级时那次口头作文竞赛的一幕幕，

我至今记忆犹新。

那天，阳光明媚，晴朗异常。小草向人们频频点头，花儿炫耀着自己的娇艳，大树们也展

示着自己无限的生机与活力，但这一切我都无心顾及――口头作文竞赛已经开始了！ 我咬着下嘴唇，紧锁着眉头，来回地踱着步，心紧张得简直都跑到了嗓子眼，这时，潘凯孟垂头丧气、闷闷不乐地出来了，我赶忙跑去着急地部怎么样，他却叹了一口，摇摇头走了。“这下怎么办？”看着班上的“作文大师”也悻悻而归，我真是忐忑不安，脑海里一切意念都没有了，单单剩下这五个字。

“陈卓——”哎呀妈呀，完蛋了，轮到我了！我小心翼翼地走了进去。心里不由得默默祈祷着出现我最拿手的作文题目。唉，真是“屋漏偏逢连阴雨”呀，就在这时，我打开了写有作文题目的纸条，不看不知道，一看吓一跳，出现的居然是我最不擅长的写一次体育活动的作文！

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

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这下可真的完了，我呆呆地看着作文题目，突然，我眼睛一亮。对了，作文选上面不是有一篇写体育活动的作文吗？它语言优美，用它来比赛，百分之百地能够夺魁！

可是，如果真的用了它，那就是不诚实！就算得了奖，那也并不是用你真才实学得的成功！ 我觉得我脑子里仿佛有两个人在打架，一个在声着：“名利！名利！”另一个则高声叫着：“诚实！诚实！”他们互不相让，个个都不甘示弱。

准备的五分钟到了，与此同时，欲望也以丝毫的优势胜利了。我违心地背出那篇作文：“……` 我凌空一跃，真感觉……”

几天过去了，终于到了公布结果的时间，当老师赞许地看着我，说出“陈卓第三名“时，不知怎么的，我却没有丝毫的喜悦之情，甚至连走路的脚步也异常沉重……

几年过去了，这件事依然留在我心中。我将把它放在我记忆的深处，用它来鞭策自已做一个诚实的人！

《留在记忆深处的________》 ? 一、作文题目分析

? 题目：人生一路走来，经历的大部分事情都已像沙滩上的脚印一样，被时间的潮水冲褪了。但总有一些，像贝壳，像卵石一样在我们的记忆深处熠熠闪光——或许是一个笑容，一次拥抱；又或许是母亲的一句叮咛，朋友的一句祝福；还或许是某处盛开的鲜花，某时留在天际的一抹彩虹。

? 请以“留在记忆深处的________”为题，补全题目，写一篇记叙文。 ? 分析：

? 对于考场作文，审题是写作的第一步。本题看似简单，但若不细细审题就容易偏离题意。 ? “留在记忆深处的”，首先意味着要写的是过去发生的事情。但有很多事情发生于过去，但

其所关系的情感、效果等却是一贯的、延续至今的，如有关“爱好”的事情、有关“母爱”的事情等。对此，一定要仔细分辨，否则题目自身内部便相互矛盾起来，导致文章内容设置起来更有难度。而在发生于过去的事情中，看似无论写什么都可以，但分析一下题目中的示例词“笑容”、“拥抱”、“叮咛”、“祝福”、“鲜花”、“彩虹”等便会发现，题目中暗含了一种倡导，即所写中心对象应当是健康、积极而又比较具体的。 ? 第二，“记忆深处”者，是比较“被时间的潮水冲褪”者而言，而又与“难忘”有所区别。“难忘”

者，只是难以忘记，最终还是会被忘记的。而“在我们的记忆深处熠熠闪光”的，是比难忘更深一步的，是刻骨铭心，终生不忘的。故而文章中心事件定然是给过作者巨大心灵震撼的，而读者在读文章时也必有一个心理预期即“为什么会留在记忆深处”，这是文章必须解答出来的中心问题。

? 留在记忆深处的人

他平时不喜欢打扮，脸上总是带着笑容，像阳光一般温暖着我们。在我们遇到挫折时做错事时，他还是笑着，有时是鼓励，有时使你惭愧。他很普通。但却是这个人，留在了我的记忆深处。

7年级时，要开体育节了，我们几个班委参加了一个项目：8个人用背顶呼啦圈走。我们很快就开始了练习。可呼啦圈总是往下掉，大家互相埋怨起来，四周一下子阴沉沉的。这时，他微笑着走来，说：“怎么了？闹别扭了吗？别放弃！你们团结起来就没有什么不行的！”他蹲下身，轻轻捡起呼啦圈，笑着递给我们，为我们擦了擦汗珠，像变魔术一样掏出几块糖，放在大家的手心里。“加油！”他拍了

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

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拍手，站到一边去了。“一二一二”的口号声又响起来了。他却站到角落里，开心地为我们鼓劲。 ? 很快，比赛的那天到了。临上场前，他又笑着走过来，摸了摸我们的头，什么也没有说。可这

个笑容流到了我们心里。随着发令枪响，我们都紧张地走了起来。我忽然感到呼啦圈在下滑，糟了。我一瞅场外，他正在跟着我们走。“马上就到终点了，大家都保持住，别泄气！”他大喊着，我们赶紧用力顶住，坚持到了终点。

? 大家一下子瘫倒在地上。他也舒了一口气，却没有擦汗，径直为我们拿起几瓶水，轻轻地

拍着因喝水急呛到了的同学的背，眼神里满是温柔。很快就要宣布成绩了，大家十分紧张。他也是，坐在我们中间，眉头微微皱起，手也握成了拳，不停地咬着下嘴唇。他发现我正看他，便又一笑，很快紧张起来。“第一名——四二班！”这不是我们班吗？大家先停了一下，然后立刻欢呼起来。他又笑了，和我们击掌。我们的手心里已满是汗，大家都笑了起来。

? 现在，我早已离开了母校，却难以忘记他的笑容和宽容。他就是留在我记忆深处的人。我曾经的老师——郑老师。 ? [点评]

? “郑老师”的笑，一开篇便带着阳光的温暖舒展开来。文中描写了一件事，“郑老师”却“笑”了

四次，加上开篇和结尾，就有了六次。他的笑，是困难时的鼓励，是临场时的安慰，是紧张等待中的舒缓，是兴奋之中的共鸣。这既是时时在点明中心，又是真实生活的反映。被这样的笑包围，无论曾经有过怎样的艰难，生活都会显得饱含温情吧。有这样的老师，是值得珍惜的幸福，留在记忆深处，确当如此。不过本篇首段所言“在我们遇到挫折时做错事时，他还是笑着，有时是鼓励，有时使你惭愧”之“使你惭愧”，以及末段所言“我早已离开了母校，却难以忘记他的笑容和宽容”之“宽容”，在文中并没有明确体现。首尾段是体现中心的重点段，有此疏漏不免

遗憾。

? 留在记忆深处的微笑

往事如烟，任时间的风将它吹散，可是却总有那么一些人、一些事被深深地埋在心底，成为一生最宝贵的财富。我伸出手，想要触摸那心底的温暖，却发现，那温暖竟是一抹淡淡的微笑…… 慢慢地，记忆的篇章被翻回到2004年。

在我的生命中，曾有过这样一位老师，说她是老师，其实我倒觉得她比老师更多一份温暖，是母亲一般的温暖。

记得还是一年级的时候，学校组织过一场跑步比赛，我一时兴起，竟报了一个400米。因为对400米是多少并没有太多的概念，稀里糊涂就报上了。哪知400米对一个六岁的孩子而言是多么的困难，不要说名次，跑下来都难!

? 比赛那天，我只好硬着头皮上了。刚跑出不到100米，我的腿就软了。这时正好路过我们班的

加油方阵。和同学们的喧闹不同，张老师只是站在方阵的最前面，挂着的依旧是那抹淡淡的微笑。一瞬间，场内的喧闹仿佛都不存在，只有我俩安静的对视。老师小声说的一句：“加油！”我却听得清清楚楚。

? 我咬了咬牙，继续跑了下去。到最后，场上只剩下我一人还在跑着，就在我想要放弃的时候，

竟看见在终点上，张老师正在微笑地等着我。我踉踉跄跄地跑完了最后50米，奔入了老师的怀抱，眼泪、鼻涕、呕吐物，一时间都从我身体中喷了出来，并全弄在了老师的衣服上。我抱歉地抬头看了一眼老师的表情，没想到老师却对我微笑着说：“你成功了。”

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

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? 从那以后，每次我想放弃的时候总是想起那抹微笑便有了走下去的动力。毕业的时候，我哭? ? ? ?

了，害怕自己再也见不到那微笑了。老师依旧微笑着，虽然什么都没说，我却停止了哭泣…… 如果真的有什么永恒的话，对我来说，永恒就是我记忆深处的这抹微笑…… [点评]

本篇与上篇有相似之处。老师、笑、有困难时，人物和选材非常接近，而二位作者却有着不同的特点。

不同处首先在于语言。“往事如烟，任时间的风将它吹散”。“我伸出手，想要触摸那心底的温暖，却发现，那温暖竟是一抹淡淡的微笑……”较之上篇开头，更觉文雅沉静。“如果真的有什么永恒的话，对我来说，永恒就是我记忆深处的这抹微笑……”余音袅袅，无限回味定在作者今后的生活中反复环绕。

不同处还在于事件描写的侧重点，前篇重点写的是不同的事件场合，而本篇侧重描写自己的内心。一年级时面对400米跑的畏惧、看到老师微笑后的震动、呕吐之后的歉意，有的通过直接描写，有的通过对场面描写侧面体现，正是内心的种种变化体现了“微笑”给作者带来的巨大影响。上篇写的是临毕业年级的事情，离别总让过去的事情倍加清晰；而本篇描写的是一年级的事，人之初，一切新鲜而陌生，最初的微笑留下永远的温暖。

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伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

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