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有感情地朗读、背诵两首诗。 第一课时 一、导语。
春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》 二、释题目，学习“夜”字。
1、会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。 2、释题目：春天夜里下的雨。
3、学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。
4、“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。 三、读古诗，感悟诗意。 1、教师范读，学生注意读音。
2、学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。 3、学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
4、指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。 四、学习生字。
（一）1、读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。 “当”是多音字，分别组词，并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。
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“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。 2、多种方式读前两行诗
（二）1、读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润” “随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。 “润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。 2、多种方式读后两行诗。 五、游戏复习巩固生字。 六、多种方式读诗。 1、自由练习读诗。
2、解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。 第二课时
一、复习导入。
背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。
二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。
1、“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。
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2、从题目中看出什么？ 三、读诗。
1、教师范读，学生听清生字读音。 2、学生跟读，读准字音。 3、学生自由练读，自学生字。 四、品诗，学习生字。 （一）学习前两行诗。
1、白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？ 2、第二行诗理解吗？先来解决生字。 旧：与新相对，部件法识记。
曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。 谙：是熟悉的意思。
3、前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。 4、齐读前两行诗。 （二）学习三四行诗。
1、江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。 2、学生质疑，同学或教师解答。
3、诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。
4、带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
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（三）学习最后一行诗。
1、诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？
2、结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。 五、游戏复习巩固生字。 六、多种方式读诗。 1、全班齐读。
2、小组内自由组合读。 3、配乐读。 第三课时
一、分别背诵两首古诗。 二、利用字卡复习生字。
三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。
四、涂颜色，以“春天，……”句式练习表达。 五、作业。
1、将课后及老师补充的词语写在方格本中。 2、找一找描写春天的诗。 六、练习。
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