村民受教育程度与经济发展之间的关系

村民受教育程度与经济发展之间的关系

摘要

近年来，随着政策的扶植及社会的发展，我国农村经济有了突飞猛进的发展，人民生活水平有了显著提高。在经济发展的同时，大力发展农村教育事业也是当务之急。与城市相比，我国农村教育水平偏低。农村高学历人员对经济发展的带头作用较小，农村教育设施普及度还较低。因而，本文以湖北省洪北村为例．进行访谈调研，了解村民的受教育程度及经济水平，用以观察分析经济水平对村民接受教育的影响，受教育程度对经济的促进作用，来为我国的新农村建设提出相关的建议。

关键词 农村教育 农村经济 1 研究背景及目的

受长期形成的城乡二元体制影响，我国城乡发展不平衡，农村仍然比较落后。中央“一号文件”专门提出了要在科学规划的指导下进行新农村建设。

进人新世纪以来，我国农业、农村经济和社会发展的环境、条件发生了很大变化。农村劳动力就业结构由农业内部单一就业逐步向多元的就业结构转变：农民收入由单—渠道正在逐步向多元结构发展。很多农村开始经营新型农业，积极实现农业转型，建立相应的合作社，完善农业机械化和现代化，建立农业种植、加工、销售一条线，从而提高经济收入。同时．改革开放以来．我国的农村教育事业也有了很大发展。但是，农村教育事业仍然任重而道远。由于有着基础设施尚未完善、村内儿童基数较少、农村经济发展不平衡等多种原因影响，村民的受教育程度也不同。总而言之，对于城市化逐步加快的今天，农民的收入结构也逐步多元化，并且从发展的眼光看，与市场脱节的农业生产所带来的收入增长，主要依赖国家大环境对农业产品的需求而决定的农产品价格，区域内个体农民与农民之间的差异不会太明显。因此，选取洪北村村作为调查对象，就笔者而言，有便捷性和数据真实性；就研究目的而言，有其内在的合理性。为了了解村民受教育程度与经济发展之间的关系，从而提高村民的受教育意识，为农村经济的发展提供一定的建议，我们进行了这次调查。

2 调查对象基本简介

洪北村位于开发区南部，位于省一级公路两侧。全村总人口为2160人，耕地面积5774亩，村民小组7个，村总户数426户；村设党支部一个，现有党员35人，外出流动党员2人，2009年人均收入达3700元，村集体经济纯收入35万元。 2.1 村集体经济收入来源

2009年全村实现收入总额35万元，其中电厂灰厂压田补助款30万元，上缴补助收入49100元（转移支付收入49100元）。 2.2 村“三资”情况

资产：村现有改扩建办公场所一套，面积60平米，村办场所前空地2亩，水泵电机3套。 资金：村集体现库存资金40万元。 2.3 发展规划目标

2010---2012年，村集体经济三年实现每年递增20%，到2012年达到70万元。村民人均收入

达到4800元以上，每年递增350元以上 。 2.4 村集体经济发展优劣势分析

（1）优势：招商引资，发展壮大集体经济。

（2）劣势（制约经济发展因素）：村里各方面基础薄弱。 青壮年劳动力多外出务工，村里缺乏劳动力资源。

3 数据整理

根据我们的调查数据以及访谈提纲，洪北村以发展农业为主，种植超甜玉米。人均有3亩土地，70%人口在农村务农，其余在城市打工。还有少量人员从事电焊工等技术职业。现在村内配备有专业合作社及相关农机。。从经验上来看，我们想当然的认为劳动力的收入状况与其年龄存在一定的相关性，年龄层的不同似乎也决定了收入的不同。而我们要研究农民之间收入的差异与受教育程度的关系，势必要确定年龄对于收入的这种相关性对因受教育程度所带来的农民收入差异的影响作用。所以，有必要了解受访者的年龄情况。据了解，洪北村经济发展现在面临的问题是种子问题、玉米销售中间环节多、村民投入太多、种植风险大和污染等。因此，我们得出这样的结论，洪北村经济来源较为单一，经济受到环境的影响较大。

恢复高考以来，洪北村大学生比例约为7%~8%，村民的平均学历是初中水平。高中学历在20人以上。很多年龄大的的村民希望自己的孩子能够接受更高的教育，但是，接受更高的教育对家庭的负担是很大的，并且，村里高中及以上学历者在全村经济发展中的带头作用很小，大学生均选择在外工作，不再回家务农。因此也成为很多家庭没有选择让子女继续接受教育的原因。此外，村内没有小学，由于村里适龄学生少，往往多个村里的学生到镇里较大的小学读书。学校离家远，学费贵，也成为适龄儿童接受教育的瓶颈。

洪北村的情况，反映了现在农村教育仍然处于一个瓶颈状态。由于受教育程度越高，家庭所面临的经济压力越大，教育在很大程度上影响了一个普通家庭的经济。其次，高学历人才外流，不利于本村经济的发展。另外，经济较好的家庭中，村民的受教育程度也普遍较高，说明经济基础影响了教育水平。最后，村内的经济主体还不够新颖，没有村办企业，尚未形成自己独特的经济发展方式，对高学历人才的需求很低，这也影响了村民接受教育的积极性。

4 解决措施

4.1 对经济发展的措施

按“五议五公开”工作法，以公开竞标的形式，提高的承包费以增加村集体经济收入。利用区位优势，大力发展经济。并且实现民主管理，强化监督，提高村级集体经济管理水平。 加强村（组）道路建设和塘堰、水渠等水利设施整治，开发绿色农业，以增加村集体收入。将塘堰、水渠等进行梳洗，梳洗上来的淤泥比较肥沃，村可在塘堰、水渠边植树造林。若干年内，将树木拍卖后，可以增加村集体经济收入。

规范村级财务管理，严格控制非生产性开支占村级当年可支配收益的比例和总量，进一步优化村级财务支出结构，积极稳妥地探索村级集体资产的运行渠道和形式，采取有效措施

加强对村集体生产服务设施的管理。按照因事设人的原则，合理制订村干部报酬标准。 全面推行农保措施，保障村民权益。 4.2 对教育发展的措施

可以在镇内开展互帮互助，经济和师资上相互支持，经济较好的村可以协助经济落后的村发展经济和教育，相互合作，创办乡镇企业等项目，发展新型农业主体，增加农业科技含量，发展二三产业，创造更大的经济效益和更稳定的收入。

鼓励大学生回乡创业，对农村经济发展起到带头作用，提供技术支持。向村民普及助学贷款等知识，减少村民对教育投资的压力。在村内建立幼儿园等，扩大教育范围。 普及职业教育，可以在乡镇创办中专等职业学校，培养技术人才、新型农民。

提高教师素质，招聘高素质人才讲授，提高教学水平和升学率，使得更多人可以接受高水平教育。 参考文献

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