第5课、《我的空中楼阁》第一课时学案

第5课、《我的空中楼阁》学案

第一课时

高二对口语文 编写：高亚飞

教学目标：

知识目标：整体感知课文，明确文章结构。

能力目标： 1.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

2.在品味本文诗化语言的基础上，体味作者独特的感受，提高散文鉴赏能力。

情感目标： 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。 教学重点： 品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。 教学难点： 学习托物言志的方法，理解作者寄寓小屋的理想。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们都曾在心目中为自己设计过属于自己的小屋吧，我想问大家在文人作家们心目中的小屋会是什么样呢？这小屋可能是可能建在毛泽东笔下的湘江畔、徐志摩所钟爱的康桥边，也可能是建在郑愁予达达的马蹄经过的江南小镇，更或是海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，我们可以发现，这个“小屋”是作家们精神的家园，心灵的港湾，我们选择什么样的小屋往往能看出我们有什么样的性情和志趣，那么今天来看看台湾女作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子呢？ 二、介绍作者

李乐薇（1930~ ）江苏南京市人。早年肄（yì）业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。在《我的空中楼阁》这篇散文中，她引入现代派诗歌艺术，综合运用多项叠景，以及幻觉错觉、虚实相映等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。

三、诵读文章

问：标上自然段并找出作者在文中写了哪些景物？ 明确：

问：我们可以看出，这些景物都是作者围绕着写小屋来描绘的，那么作者是怎样观察与描绘小屋与周围景物的，也就是作者的前后立足点发生了怎样的变化呢？ 明确：

四、分析结构

第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。 1.(1--3自然段)写小屋和山的关系。 关系： 2．(4--7自然段)写小屋和树的关系。关系：

3.(8自然段)继续写小屋和树的关系。关系：

第二部分: (9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

1．(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。 2．(11--13自然段)写小屋的空气、光线和环境。 3．(14自然段)写小屋和外界的交通。

4．(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景

五、布置作业：完成课后练习一题。