当前位置：首页 > 人教版语文七年级下册（部编版）第10课《老王》教学设计
《老王》教学设计
教学目标 ：
1. 知识目标：熟读课文，了解叙述描写的表达方式。 2. 能力目标：揣摩重点词句含义，体会作者遣词造句的匠心。 3. 情感目标：学会关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。 教学重点：
1. 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2. 揣摩语言，深入领会语句的意味。
教学难点 理解课文内容，探究材料安排的特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、情感调节
上课开始，我在黑板上板书“王老”二字。学生看后，异口同声大叫“不是王老，是老王”。师写成王老行不行呢？为什么？
生：不行，老王是个平凡的人，连名字也不被人知道。“王老”是尊称，是有身份有地位的人。
二、感知老王
师：对，巴金老了，我们叫他——巴老，钱学森老了，我们叫他——钱老。下面我们来说说老王。大家都认为不适合用“王老”来称呼他，
1.自学提示：
那么他到底是这样一个人呢？
用“老王是个 的人，表现在 ”的形式表述出来。
独立思考（3分钟）——分组讨论（2分钟）——全班交流（3分钟）
2.教师提升：
老王是个可怜的人，表现在他靠一辆破旧的三轮车活命，上了年纪，眼睛又不好。
老王是个孤独的人，表现在他没有什么亲人，打了一辈子的光棍，孤苦伶仃。
老王是个穷苦的人，表现在他住在荒僻的小胡同里，居住的小屋破破烂烂。
老王是个勤快、本分的人，表现在他每天跑上三楼给“我们”送冰，冰比别人大一倍而冰价相等。
老王是个替他人着想的人，表现在他在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，以围住乘客不会掉落。
老王是个善良的人，表现在他送“我”先生看病，担心他看病钱不够，不收钱，在“我”非给不可的情况下，才勉勉强强收了钱。
老王是个知恩图报的人，表现在他在去世前一天送鸡蛋和香油给“我”家。
师：在此基础上，请各用一个字来概括老王的遭遇和为人。讨论回答后形成板书：苦、善。
三、体悟情感 1.自学提示（二）：
细读课文并思考： “我”及我一家对老王的态度如何呢，表现在那里？。
在课文上做上记号。
独立思考（3分钟）——分组讨论（2分钟）——全班交流（3分钟）
生：“我”照顾老王的生意，坐他的车，付给他报酬。 生：“我”关心老王的生意。
生：“我”女儿送给老王大瓶的鱼肝油。 生：别的乘客不坐他的车，“我”却常坐。
生：我询问只有一位顾客的老王是否能维持生计，表现了对老王的关切。
师：也请用一个字概括“我”及我一家对老王的态度。讨论回答后形成板书：善。
2.自学提示（三）
师：同学们，有看电影、电视而流泪的体验吧？那时感动，是共鸣。语言文字带给我们的震撼也是如此。
文章是怎样写出老王的“苦”和“善”？怎样写出“我”的“善”？ 请你拿起笔在书上做好批注。然后，我们一起来交流分享。 独立思考（3分钟）——分组讨论（2分钟）——全班交流（3分钟）
（这一环节一定要引导学生用有声的语言表达人物的心境，或关心或喜悦或善良或真诚或 悲伤或感动~~~~~~）
师总结：老王的善良是因为“我”的善良，“我”的善良是因为老王的厚道老实，所以说这是以善良体察善良。
四、学写手法
1.作者写老王，重点详写了哪一件事，为什么？
详写老王去世前一天硬撑着带香油和鸡蛋来“我”家致谢，因为这个片段最能体现出老王的心地。
老王没来杨绛家已经几个月了，在这几个月里，时时刻刻陪伴老王、寸步不离、无处不在的，只有饥饿和疾病。请想象一个无依无靠的人，连“凑合”着活都无能为力了，在被疾病和饥饿折磨几个月之后，会是一幅什么模样？
老王“直僵僵”地站起来了，他“直僵僵”地穿过街巷，他“直僵僵”地“镶嵌”到杨绛的家的门框里。在回光返照的那一刻，老王想的是报恩、报恩。
老王他卑微，他贫穷，但他不糊涂，他知道谁是好人；他也不怯懦，即使是“反动学术权威”“牛鬼蛇神”，他也敢于亲近，愿意帮忙。如今，面对老王的亡灵，历经多年不安的折磨，杨绛坦承了她无法释怀的愧怍。我们呢？
（这一节课的重点就在这一环节的设计上，引导学生用心灵触摸作者笔下那细腻的文字，感受无声的文字背后的丰富感情，并指导学生用有声的语言把人物的情感、作者的情感和自己的阅读体验表达出来，其间随文解释词语，联系具体的语言环境，有机地让学生进行理解。）
2.作者是如何把老王的苦、善和“我”的善组织起来的？ 讨论、总结：这是篇写人记事的散文，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体，介绍老王的基本情况按逻辑顺序安排，按时间顺序回忆老王的工作与为人，以“我”与老王的交往为线索连贯起来。
五、总结提升
莎士比亚曾说过，善良的心地就是黄金。善良的杨绛先生写了一个虽不幸却有着金子般心地的老王。生活中像“我”和老王这样以善良体察善良的人很多，真的，人间处处有真情，那么在你的生活中，有没有同样的体验呢？请说出来与大家交流一下。
（学生发言交流）
总结：的确，正如一位哲人所说，赠人玫瑰，手留余香。愿我们的真爱能够消除世间的自私、冷漠，愿我们的生活阳光灿烂，春意荡漾。
六、作业布置
1.修改作文，抄到随笔本上。 2.课外阅读《我们仨》。
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