人教版必修五《归去来兮辞》课文精讲

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人教版必修五《归去来兮辞》课文精讲

《归去来兮辞》 是陶渊明的代表作。

文章表现了作者对污浊官场的厌弃， 对田园生活的向往以及归隐后的愉悦心情， 赞美了农村美丽的自然景物和有独特乐趣的劳动生活。

文章中表现出的洁身自好、 不同流合污的精神是有积极意义的， 而乐天知命思想、 感叹人生无常和逃避现实的态度则有消极因素。 这篇文章为千古名篇， 无论叙事、 抒情， 还是结构、 语言， 均达到了炉火纯青的地步。

作者创造了一种任从本性自适自得的境界， 可意会不易言传， 只有反复诵读， 方能加深领悟。 本文采用了辞这种文体形式。 辞一般要押韵， 有的还可歌唱。

全文以四言和六言对偶句为主， 杂以三言和七言散句， 句式整齐中有变化。

韵脚也几度转换， 读来抑扬顿挫， 琅琅上口， 富于音乐美。 本文前面有序， 交待了写作的缘由。

作者 41 岁时， 因家贫曾为彭泽县令， 但不愿为五斗米折腰， 拳拳事乡里小人， 在官八十余日， 便辞官归隐， 并作此文以抒发情怀。

1． 了解陶渊明及其作品。

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2． 掌握候、 将、 审、 绝、 委、 期等重点实词的用法及重点的语言现象。

3． 理解作者在文中表达的思想感情。

背景资料 1． 作者及背景介绍 陶渊明（365～427） ， 一名潜， 字元亮， 世号靖节先生， 自称五柳先生， 东晋浔阳柴桑（今江西九江西南） 人。

陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响， 对统治阶级抱着幻想， 有大济苍生的壮志。

但他的家世出身和所处的时代都对他十分不利。

左右政局的士族和军阀所热衷的是争权夺利， 他们既不想整顿政治， 也无意收复失地。

在这样的政治局面下， 想实现进步的政治理想是不可能的。 这种客观现实对陶渊明的生活道路以及思想变化有着深刻的影响。

陶渊明直到 29 岁才出仕， 以后十多年里， 他几次做官， 都不过是祭酒、 参军等职， 不仅济世的抱负无由施展， 而且必须降志辱身和一些官场人物周旋。

这一切只使他感到志意多所耻和违己交病。

在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下， 陶渊明早年就有爱慕自然、 企羡隐逸的思想， 当他仕途不得志时， 便怀恋这种生活， 所以， 这十多年里他一直一心处两端，行动上也是仕隐无常。 39 岁时， 他的思想有了更大的变化， 他说：

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先师有遗训， 忧道不忧贫。 瞻望邈难逮， 转欲志长勤。

就是说本应该是忧道的， 可是道不行， 那就只好躬耕自给了。 就在这一年他亲自参加了劳动。

此后， 因为耕植不足以自给， 又一度为彭泽令， 在官八十余日， 逢郡督邮来县， 属吏告诉他应束带接见， 他叹道： 我不能为五斗米折腰向乡里小儿。 即日解职而归。

从此他结束了仕隐不定的生活， 坚决走上了归隐的道路。 诗歌有《归园田居》 五首、 《饮酒》 ， 散文有《桃花源记》 《五柳先生传》 等。

《归去来兮辞》 就是写于作者辞官归隐之时。

2． 文体常识 辞是古代的一种文体， 因起源于战国时的楚国， 亦叫楚辞、 楚辞体； 又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作， 故又称骚体。

而到了汉代常把辞和赋统称为辞赋， 后人也一般将辞、赋并称。 这是一种介于诗和散文之间的文体， 它富于抒情和浪漫气息， 很像诗， 但押韵和句式都较诗自由， 比散文齐整， 且篇幅、 字句较长， 句中多以兮字来帮助和谐语气， 表情达意。

辞与赋还是有区别的， 一般说来， 辞重言情， 而赋重铺陈， 赋是铺采摛文， 体物写志（刘勰《文心雕龙诠赋》 ） 的， 而骚则长

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于言幽怨之情（清程廷祚《骚赋论上》 ） 。

字词储备 1． 重点实词 2． 通假字 翳翳以将入（景通影， 影子， 日光） 乃瞻宇（衡通横， 横木） 3． 词类活用 扶老以流憩（名作动 拄着） 园涉以成趣（名作状 每天） 或命巾车， 或孤舟（名作动 划着） 万物之得时（意动 以为善） 琴书以消忧 夫天命（意动 以为乐） 携入室（形作名 儿童） 眄庭柯以颜（使动， 使愉快） 课文剖析 1． 内容结构梳理 本文可分为四部分。 第一部分（第一段） ： 写作者弃官归家的原因和过程。

首句归去来兮，既扣紧题目， 又总括全文， 并引起后文。 这句话表达的是陶渊明经历了仕途的坎坷之后， 经过深思熟虑做出的庄严决定。

第二部分（第二段） ： 写刚刚到家的愉快心情。 可分两层。

第一层（乃瞻衡宇有酒盈樽） ： 写刚刚到家的愉快心情。

第二层（引壶觞以自酌抚孤松而盘桓） ： 写归家之后的日常生活。

表达了不愿违心混迹官场， 热爱田园生活的情操。 第三部分（第三段） ： 写定居后农村生活的乐趣。