小学中年级语文阅读理解题集锦一（十九篇）

这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一??二??” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？”教育家又问。

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获（hu?）得了成功。” 1、把词语和正确的解释连在一起。

如实 由于受到某种事情的刺激而感情冲动 不假思索 按照实情

激动 不花时间考虑或思索马上作出反应，形容说话做事敏捷

2、读一读，正确的打“√”。

倒 倒（dào dǎo）下 倒（dào dǎo）映 系 院系(xì jì) 系(xì jì)绳 3、文中有一句话，“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水”，这句话中的“井”字为什么加引号？

4、比一比，画一画。

教育家以前做过许多次实验都失败了，而这一次成功了。比一比，以前的实验和这次的试验孩子们的做法有什么不同？在文中画出关键的句子。

5、通过这篇文章，我们学到了一个什么道理呢？

妈妈喜欢吃鱼头

在我依稀记事的时候，家里很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总说：“妈妈喜欢吃鱼头”。

我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没有鱼肚子上的肉好吃。

那年外婆从江北到我家，妈妈买了很多家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进外婆的碗里。外婆说：“你忘了？妈妈最喜欢吃鱼头。”

外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“孩子，你吃。” 接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺 。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”

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29岁时我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。

而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺 ，放在女儿的碗里，自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头”

谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。 1、给下列多音字注音并组词。

难 （ ） 便 （ ） 盛 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、联系上下文解释词语。

无人问津： 麻利： 3、选择题。

（1）文中作者共几次写到“妈妈喜欢吃鱼头”？ A.一次 B.两次 C.三次 D.四次

（2）文中作者写“而立之年，喜得千金”的“千金”指 A.1000块钱 B.儿子 C.女儿 D.贵重

（3）“而立之年”指的是 A.20岁 B.30岁 C.40岁 D.29岁 4、回答问题。

（1）文中几次提到“妈妈喜欢吃鱼头”中的“妈妈”分别指的是作者的什么人？

（2）妈妈真的喜欢吃鱼头吗？谈谈自己的看法。

5、文章结尾提到女儿吃了从鱼鳃边挑出没刺的肉马上吐出，连说不好吃，从此再也不要吃鱼头了。如果此时换作是你，你将会怎样？

6、作者写这篇文章的目的，是为了表现天下所有妈妈的一种什么样的崇高品质？

美丽的北海公园

星期日早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。

我随着熙(xī)熙攘(rǎng)攘的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉(liú)璃瓦在阳光下熠(yì)熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。

站在玉带桥向北看，可看到高高的琼(qi?ng)岛。琼岛上的树木层层叠(di?)叠，郁(yù)郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸(sǒng)立着一座白塔。远远看去，白塔宛(wǎn)如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络(lu?)绎(yì)不绝的游客。

玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花，粉红的，淡黄的，雪白的??这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下，显得格外娇媚(mai)。微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩(piān)翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁(qìn)人心脾(pí)，令人陶(táo)醉(zuì)。

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玉带桥西边是北海湖。湖水碧(bì)绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍(zhà)起，波纹涌(yǒng)动，使这湖水更有一种诱人的魅(mai)力。偶(ǒu)尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享(xiǎng)受着大自然所给予的无限乐趣。 北海公园可真美啊！

1，观察玉带桥时，观察点有什么变化?在不同的地方看到了什么?按顺序写出来。

①观察点的变化： ②各看到了什么： 2，“我”观察琼岛时，都看到了什么，按顺序写出来。

3，“我”是站在 观察北海公园的。 的北边是 ，东面是 ，西边是 。 4、把文中你认为优美的词语抄写下来，记一记。

教室

我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。它有四十多平方米大，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得很美。

对门的墙上，两个窗口镶着四扇明亮的玻璃窗。充足的光线，透过洁净的玻璃射进来，整个教室充满阳光。两个窗口之间上方的墙上，挂着嵌有五角星的“小喇叭”。“红领巾广播站”通过这个小喇叭向我们广播新闻，提出要求，给我们知识，帮助我们进步。我们都爱听“小喇叭”广播。

教室里最多的要算课桌椅了啦。16套崭新的双人桌椅，排成4行，每行4套，整齐地排在教室中间。深绿色的桌面和橘黄色的椅背，在阳光照耀下闪着光亮。课桌前面是讲台，讲台上放着粉笔盒和课本。一看到这，就使我想起老师给我的知识、温暖和力量，我非常感谢老师。

课桌前面的墙上挂着黑板，老师在上面写字、画图；有时我们在上面做题，老师播下种子，我们共同耕耘，共享丰收的欢乐。

课桌后面的墙上有一块“板报园地”。那里展出的优秀作业都是大家的学习成果啊！“优秀作文选登”经常吸引着几十双眼睛。“求知栏”不是知识的海洋吗？还有“学习小顾问”“心灵美”等栏目，那里常常围满了人。

我常想：同学们在这样的教室里学习、生活是多么幸福啊！ 1、多音字组词

抹 mǒ( ) 铺pū( ) 扇shān( ) 得d?( )

m?( ) pù( ) shàn ( ) děi( ) 2、写出下列词语的反义词。

宽敞——（ ） 洁净——（ ） 温暖——（ ） 崭新——（ ） 幸福——（ ） 整齐——（ ）

3、作者描绘教室内部的构造时，方位变换的顺序是：（1） （2） （3） （4） 4、教室的中间有 和 。 5、第1自然段和第2至5自然段有什么联系？

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五花山

我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。 秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿??人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

1、读文章，完成下表。

季 节 颜 色 2、找出文中的比喻句、排比句和夸张句。 比喻句： 排比句： 夸张句： 3、读了这篇文章，你知道这里的山为什么叫“五花山”了吗？

4、同学们，这么美的文章，怎么能不背下来呢？

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

1、根据短文内容填空。

飞过（ ）穿过（ ）越过（ ） 2、照样子写词语。

一群群 3、选词填空。五彩缤纷 五颜六色 有的山谷里有几种蝴蝶，（ ）的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把（ ）的纸片。

4、按要求改写句子。

你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

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