班主任工作经验重沟通 勤评价 多激励

重沟通 勤评价 多激励

——班主任经验交流

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。而作为班主任，我们又怎样才能走进孩子的心灵？怎样才能做孩子的知心人？怎样才能通过自己的言行促使孩子们健康地成长？今天我结合我的班主任工作实际谈一点体会： 一、重沟通 及时全面了解学生情况

抓住一切时机了解学生接触学生。课余时间，学生交作业时，吃饭时等都是我们了解学生的时机。学校要求班主任吃饭时做在学生座位边，刚开始心理挺不好受：吃饭也不让人歇一会。后又想，与学生边吃边聊何尝不是一件乐事。于是我坐在了学生身边，并且要求旁边的同学一天换一位。在交谈中，我更深入地了解了上灶同学的性格特点、家庭情况、班里新事，还有哪些同学不吃菜，哪些家长宠孩子等，也为我进一步开展班级工作奠定了基础。深入到孩子中间，更为我增添了许多乐趣。

让班干部和小组长多打“小报告”。除去自己多了解学生，还要让学生主动汇报班内情况。要求班干部和小组长每周最少向老师汇报两次班内学生的学习纪律情况，再根据情况及时作出表扬或批评。为避免因打报告而受到其他同学的排斥，教师要做好“保密工作”，并认真调查事实情况，讲究方式方法。这样及时掌握学生动态，为保证良好的班风学风而保驾护航。

充分利用好网络和短信。我把全班同学的QQ号统计上来，并建立了班级群，大家在群内互相交流，同时通过QQ和短信和家长联系，多方位了解学生的情况，教给孩子们发电子邮件的方法，把想和老师说的话写在其中。及时向家长汇报学生学习情况，力求取得家长的配合和支持。

二、勤评价 把学生的一言一行放在心上 坚持一天一评价。每天早上，卫生委员要把当天的卫生打扫情况作总结汇报：哪些组干得又快又好，哪些组打扫有遗漏，哪些组最早进入学习状态，哪些同学主动帮助别人打扫等，根据情况对小组进行考核评价。学习委员要对前天的作业完成情况作通报，及时帮助同学进行查漏补缺，表扬积极上进的同学，督促作业拖拉的同学及时完成

作业，对完成较好的小组进行考核奖励。班长要对前天的纪律情况作一总结，同卫生和学习一样，表扬优秀的同学和小组，对做得不好的小组提出批评和建议。这样，通过孩子们的自主管理，促进良好班风和学风的形成，为取得优异成绩作保障。

课堂随时进行评价。在日常的工作中，班主任通过自己的了解和学生的汇报，及时对学生的言行作出评价，帮学生明是非，辨丑恶，使学生沿着健康正确的道路成长。要求班主任要有一双善于观察，洞察敏锐的眼睛，及时发现，恰当评价。

三、多激励 用微笑和赞美为孩子铺路 每周召开班内“表彰会”。利用表彰会对班内的好人好事好言行，及时表扬，大声表扬。如马微慧同学利用课余时间主动带领组员预习课文；王韶松、马周鑫、苏晋朋同学拾到东西上交并寻找失主归还；李欣远等同学主动帮助跳舞同学补作业等，这些都在表彰会上大力表扬并号召同学们向这些同学学习。王韶松在校门口捡到100多元钱，归还失主后，失主还寄来了感谢信，我上报到政教处后，在全校表彰了他的行为。通过表彰会，引导孩子们应怎样做，而不是总是一味要求他们不应该做什么。

利用家长会，放大孩子长处。在每学期的家长会上，我都要进行一项活动，就是要求学习进步的同学和在各项活动中获奖的同学一一到台前亮相，自我介绍自己的成绩。通过这样的活动，帮孩子们树立自信心，增强成就感。每逢这时，就是孩子们笑容最多的时候。

利用教室和走廊鼓励孩子。学生好的作品、作业大加赞赏后及时展示在教室的墙壁上，楼道的走廊里，下课后，学生们欣赏着自己的佳作，我想孩子们的心里一定美滋滋的，并且告诉自己：我以后要做得更好。

六年级的学生已有自己的观点、思想，我们不能简单粗暴地告诉他们行或不行，而要做孩子们的知心人，做孩子成长道路上的良师诤友，像启发诱导自己的孩子那样帮助他们面对待人生的种种，那样，在学生的作文里，老师就不只是会批评学生了。我们教师要蹲下身来，走进孩子们的心灵，做孩子们的朋友，做孩子们的知心人，才更有利于学生身心的健康发展。