探究新课改下小学数学教学方法的创新-教育文档资料

探究新课改下小学数学教学方法的创新

在传统的教学模式中，教师只注重教，采用灌输式模式教学，强行把知识灌输给学生，没有真正去询问学生是否真的明白老师所讲的知识点，同时也忽略了学生的兴趣，并没有做到因材施教，因此，在新课改的前提下，小学数学的教学方法应该进行创新，改变传统的教学模式。

一、以学生为教育主体，针对性教学 1.因材施教

在小学阶段，学生各方面都处于发展阶段，并不具备完全独立思考问题和分析问题的能力，每个学生都是存在的独立个体，兴趣爱好也会不同，同一道数学题目，用同一种解决方法，有的学生能够立刻明白其中的意义，而有的学生会无法理解为什么会这样做，此时，老师就应该针对那些不懂得用这种方法解决此题的同学，用另一种方法去讲解这一道题，在讲题的过程中，不光只是讲题，而是应该引导学生去理解此题，只有了解到学生对这道题的想法是什么，才能明白问题出在哪儿，为什么这样讲解学生会不懂。因为有的学生也许并不是不懂解题方法，可能他们在理解问题上能力会差一点，所以会不明白题目问的是什么，这时就要求老师针对不同的学生有不同的讲解办法，做到因材施教，尽可能让每一个学生都能理解老师所讲的内容。 2.学生为主体

在教学的过程中，一堂课的核心主体并不是老师，学生才是一堂课里的主体，让学生发挥主观能动性，激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，老师可以引导学生，挖掘他们的学习兴趣，让他们更多的是因为兴趣爱好去学习，而不是僵硬地被动接受学习。例如，讲到克与千克的概念的时候，老师可以询问同学们的体重，让他们自己去发现问题，让他们去理解周边学生的体重，因为有的同学说体重可能说的千克、公斤或者斤。学生说完他们的体重时，老师可以接着询问他们为什么会这样表达，用他们表达的方式去引出千克与克的概念，这样学生可以轻松地记住概念，也能从中找到学习的兴趣。老师在授课的过程中，应该站在学生的角度，用学生的思维去看待问题，不要觉得我认为这样学生可以听懂，我们应该从学生的理解能力出发，用他们所感兴趣、所听得懂的方法授课，在授课过程中，让学生参与其中，感受学习的过程，从自身出发去理解所讲的知识点。 二、提升教师素养，创新教学概念

新课改下教师不应该再以传统的教学模式为主，要对教学方法进行创新，可着重培养学生的学习方法以及学习兴趣。改变原有的灌输式教学，教师可从以下几点出发： 1.对教学资源进行整合

在新课改下，教材版本也越来越多元化，教师可以结合多版本的数学教科书，对资源进行整合利用，不让课堂上内容变得单一从而教学枯燥，使学生失去听课兴趣。各种版本的数学教材有

它们自己的优势，教师应该把各个版本的教材进行整合，选择适合学生的教材，例如西师版教材。新课改后，很多学校改用西师版教材，因为西师版教材的内容贴近生活，容易把课堂内容与身边事物相结合。

2.培养学生数学生活化

数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，无处不应用数学。”数学在生活中随处可见，教师可以多多观察身边的事物，培养学生数学生活化，学会把身边的数学带入生活，让生活融入数学当中。例如：当讲到最简单的加减法的时候，就可以拿身边的事举例，比如，班上小花有12个本子，小明有13个本子，那他们一共有多少个本子呢？用生活当中的小事去举例，学生会更加容易地理解知识点，也会更加容易地记住知识点。 3.培养学生小组合作

俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”小学生在学习的过程中，脑子里有各种稀奇古怪的想法，老师可以建立学习小组，把数学题目分发下去，进行小组学习，让他们畅所欲言，互相讨论，把自己的想法讲出来，成员可各自发表意见与看法，让他们把自己对题目的理解以及解决问题的方法一一说出，最后老师择优讲解，把最佳方法讲解完之后，再对其余组的方法进行讲解。在此过程中教师应该引导学生去探究问题，解决问题，并且要培养学生学会小组间的合作与学习。

三、利用多媒体教学设施，创设情境教学