《小松鼠找花生》

一 年级上册第 17 课《 雪地里的小画家》教学设计 总第（ ）课时

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：具体写出哪些生字

啦 梅 用 成 蛙 为 参 加 洞 睡 2.趣味识字（字理识字）：

认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。

通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”（虫字旁的字与动物有关）和“目”（睡觉与眼睛有关，所以是目字旁）。

猜谜：梅 “每天站在木头旁边”。

加一加。如：“啦：口+拉=啦”， “加：力+口=加”。 数笔画。“几”一共2画。

想象记忆。如：“参：“底下有三个撇，还有学过的哪个字有三撇呢？影和彩”。

3.易读错字：

指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音，并注意翘舌音。 4.多音字： 为

5.应会写字：具体写出哪些生字

（1）写正确：两个新笔画：竖弯钩，横折弯钩，均为一笔写成。“几”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

（2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字： 几 用 鱼

②指导要点（按规律分类指导）：

写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。 用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。 6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：

下雪 雪地 小画家 一群 竹叶 梅花 枫叶 月牙 颜料 参加 睡着

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文。 二、理解运用 （一）了解词意

1.需要重点了解的词语：竹叶、梅花、枫叶 月牙 冬眠 2.了解词意的方法：

利用图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子竹叶、梅花、枫叶、月牙的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

（二）重点问题： 1.课后题

朗读课文。背诵课文

学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练：（课后题中如有这方面的设计就参考课后题，如果没有就围绕课文进行设计，一两个点即可，不宜过多。）

练习说话：下雪啦，（ ）。小鸡画竹叶，（ ）小鸭画枫叶，（ ）。不用颜料（ ）。青蛙为什么没参加？（ ）。

三、情感体验： 教学重难点：

1．理解词句意思，读懂课文内容。

2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。 3．识字、写字。 4．朗读，背诵课文。

教学准备：

一、教师

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生

（一）根据常规预习认真预习。

（二）其它准备：了解枫叶、竹叶、月牙、梅花的形状。 教学时间：2课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、 课堂导入。

小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？（课件出示“小画家”）那你会说怎么样的小画家呢？老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读课题

2.咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。

3刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。

二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，

大屏幕展示预习优秀的、有进步的学生，并且出示学生的预习情况。（可以是课本预习或者常规预习。） 三、成果展示、精讲点拨。 （一）预习成果展示

1.自己先读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2.（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？ 认识的同学请举手。指名读、开火车读、领读。

3.你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这几个字的方法告诉大家好吗？预设： （1）加一加。如：“啦：口+拉=啦”，“梅：木+每=梅”，“加：力+口=加”。 （2）数笔画。“几”一共2画。

（3）想象记忆。如：“参：“底下有三个撇，还有学过的哪个字有三撇呢？影和彩”。 （4）我们还要认识两个新的偏旁：“虫字旁、目字旁”。知道是哪个字的偏旁吗？蛙和睡 4.我们齐读一下这些生字好吗？

5.谁愿意把课文读给大家听？

6.我们南北队比赛，听听谁读的准确好吗？准备好了吗？

7、练习说话：下雪啦，（ ）。小鸡画竹叶，（ ）小鸭画枫叶，（ ）。不用颜料（ ）。青蛙为什么没参加？（ ）。

指导书写。

1．两个新笔画：竖弯钩，横折弯钩，均为一笔写成。“几”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

师范写，示范笔画的写法，生书空。

2．写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。 用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。 3.我们再齐读一遍“几、用、鱼”，这三个生字。

4.你会读了，也会写了，能不能再分别给这三个字口头组个词？ 让我们大声读出这几个词语（出示课件） （二）精读课文，加深理解。

1.两队读得都不错，那我们一齐来读一读好不好？注意读准刚才我们指出的那几个字的音。

2.刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里的小画家了吗？现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！（课件出示小画家的图片）小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，认真自读课文，用心思考下面问题：

（1）雪地里来了哪些小画家？ （2）它们都画了些什么？

3.现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件出示脚印图和句子）小朋友们你们觉得这些画好看吗？那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？（展示课件）

4.那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？（会来青蛙）青蛙会来吗？哪位小朋友知道？ 5.哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢？青蛙为什么没参加？（课件出示句子：青蛙为什么没参加？）青蛙在睡觉、青蛙在冬眠、青蛙在洞里睡觉。

师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。）

三、系统总结。

小朋友你想当小画家吗？现在老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。

小结：课文学完了，现在再来读一下课文，看看你们读得怎么样？现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒！

四、拓展延伸。

雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？ 五、限时检测。（限时闭卷） 限时检测题：

一年级下册第 17 课《雪地里的小画家》限时检测题

学校： 班级： 姓名：

一、 读句子，根据拼音填写词语。（写一段话，把课后的应会写字组成的词语填进去）

jǐ tiān yòng xīn xiǎo yú

这( ），我在（ ）的养（yǎng）（ ） 二、我会连。 小鸡 小鸭 小狗 小马 板书设计：

枫叶 竹叶 月牙 梅花 17 雪地里的小画家

小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 青蛙 冬眠