外研版七年级英语下册Module10 Unit2 教案设计

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__________________________________________________ 4. 读第五段回答问题： (1) when did Shakespear die? __________________________ (2) Can you still see Shakespear’s plays in English and in many other languages? _____________________________ （三）、Read the passage and complete the timeline for Shakespeare. be born ,die,finish school,marry,move to,open 1564 was born （四）、Talk about in pairs and put the words and phrases in the correct order of time. be born ,die,finish school, have children, marry,move to, start school （五）、Match the words with their meanings. join, move, play, rich, successful, theatre, company 1、you watch it at the theatre 2、having lots of money 3、being good at your job 5 / 9

1578 1582 1592 1599 1616 外研版七年级英语下册Module10 Unit2 教案设计

4、become part of 5、go from one place to another 6、a group of people who work at a theatre 四、测测你的记忆力！根据关键词复述课文 William shakespear …writer of plays and poems. ---Born …1564. ---finish schoon …1578.---marry…1582.---move to…1592.---die…1616. 五、新知学习 1. ※决定做某事_______________ 2.生于___________________ 3. ※喜欢做某事_______________ 4. 搬到___________________ 5. ※在…岁时_______/______________/______________________ 6.剧团____________________ 7….之一____________________ 8.一名成功的演员__________________________ 9. ※开始做某事________________ 10.在泰晤士河畔____________ 测吧！ 小组讨论将带星花的短语仿照例句造句： (1) At the age of 8/at 8 /when I was 8 years old, I went to school. (2) Tom decided to make a pizza. (3) Mary likes singsing songs. (4) Later, he started asking questions. 六．写作训练 Write sentences about yourlife when you were 10 yesrs old. Travel / to school by car 6 / 9

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→At the aged of 10,I didn’t travel to school by car. I walked to school with my mother. 1.play / football 2.want / to learn piano 3.work / hard 4.listen / to the music 课后延伸 Homework : 仿照课文写一写你从出生到现在的事，如某一年做了什么事。 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课。 二、检查预习 三、分层阅读 四、 完成课后练习题 五、根据关键词复述课文 六、课堂巩固 7 / 9

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七、布置作业 五、 教学反思 一、本课为这一模块的第二课时，以生活经历为话题，主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪，这篇阅读课文是传记文体。这节课以设疑激趣导入，再通过观看莎士比亚的简介来了解作者及其作品，由此过渡到本节课的教学。本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。 二、学生对本单元有关人物介绍的内容较为熟悉，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。 调动学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高。 三、设计理念和指导思想 1．在教学过程中始终坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务的目标，感受成功。 2．尊重学生个体差异，面向全体，因材施教，给予必要的有针对性的指导和帮助，培养良好学习习惯，培养学生自主学习英语的能力，让每个学生都有所发展。 3．营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的8 / 9