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华文版小学四年级书法下册（提升版） 全册教学设计
第一单元 左右结构之二 第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1、指导学生学习毛笔字提土旁、王字旁的写法以及在结字中的形态变化，培养学生观察、比较、分析、评改以及鉴赏能力，初步能把本课以及相关例字写得结构匀称、整洁美观。
2、在初步掌握提土旁、王字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点和风格，进行补写相关例字练习，做到搭配合理、字形美观。
3、在书法学习过程中，培养正确的“双姿”、认真观察等良好的书写习惯，引导学生了解古代书法家陆游、“土、玉”的文字源流等知识，感受中国书法文化的博大精深。 教学重点：学习提土旁、王字旁写法以及在结字中的形态变化和搭配规律。 教学难点：提土旁、王字旁在结字时位置变化规律。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入
1、补充诗句，了解书家陆游。
①出示：王师北定中原日，（ ）。 谁能补充下一句？作者是谁？ ②出示：“我知道了”图文资料
同学们，今天我们一起来了解作为书法家的陆游：简介陆游。 2、了解“文字源流”知识 ①出示例字：琳
这个字经常出现在人名中，知道它是什么意思吗？
②带有王字旁的字大都与美玉有关。出示：“文字源流”图片。甲骨文像一串壁玉的形状，本意为玉石。王字旁主要是由“玉”演变来的。
二、揭题
同学们，这学期我们继续学习左右结构偏旁的写法以及在结字中的应用。出示课题。 三、教学新课
1、学习毛笔字提土旁的写法以及结字要领 A、出示例字：地，引导观察： ①提土旁的字形有何特点？ ②笔画形态和搭配上要注意什么？ ③末笔提画有何变化和特点？
B、学习提土旁的写法
出示例字：坤 埴，引导观察：提土旁一般位于字的什么部位？
小结：提土旁上边横竖交叉，竖宜上伸。因此提土旁一般位于字的之间或偏上。 师先粉笔范写，再毛笔范写，强调书写要领。 C、学习“坤、地”二字的写法 ①出示：坤、地
双勾临摹，比较一下提土旁在结字时有什么变化？ ②“坤、地”二字的字形有何不同？ ③范写“坤、地”二字，强调结字要领。 D、练习“坤、地”二字 ①先双勾再临摹。 ②生练写，师巡视指导。
2、学习毛笔字王字旁的写法及结字要领 A、王字旁的写法 ①出示例字：琳
观察王字旁与提土旁有何相似之处？字形发生了哪些变化？ ②小结。
B、学习“琳”字的写法
①粉笔范写“琳”字，注意观察王字旁与提土旁的写法是否一样？ ②毛笔范写“琳”字，小结王字旁的写法和例字的搭配要领。 C、指导练习“琳”字 ①先双勾再临摹。 ②生练写，师巡视指导。
3、指导例字“单线——临摹”练习 ①指导生对照例字，完成练习。 ②生练写，师巡视指导。 4、完成背临内容
①出示临摹例字，指导学生分层次背临。 ②指导学生依法背临。 三、教学赏结 1、欣赏“我来比比”
出示：“我来比比”图片，说说你最欣赏或者最喜欢哪种书体？为什么？ 2、完成“我先试试”
A、运用提土旁和王字旁的写法将“琳、堤”补充完整。
B、出示原帖字例，对照改正。 3、展评作业
展示优秀作业，欣赏点评。 四、拓展延伸
完成第3页每日一得硬笔书写练习。
第2课 口字旁
教学目标：
1、掌握口字旁的写法以及在结字中的运用；
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力；初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：口字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中“提土旁”、“王字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 2、研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。 结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点
4、自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第6页每日一得硬笔书写练习。
第3课 日字旁、目字旁
教学目标：
1、掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：日字旁、目字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中“口字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“时”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
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