浅析当前农村学前教育的现状及对策 方尚小学 郭小刚

浅析当前农村学前教育的现状及对策

------- 方尚小学 郭小刚

俗话说：”人从三岁可看大，七岁可看老”，可见学前教育的重要性。我们

也知道早期有什么样的行为就会产生什么样的习惯，有什么样的习惯就会收获什么样的性格，有什么样的性格就会有什么样的命运。现在的幼儿在日常的行为中有很多不好的行为习惯，比如：乱扔垃圾、攻击性强，不善于交际等，幼儿在日常生活中表现出来的行为与当前的学前教育是有很大联系的。因此，针对这一系列现象，作了当前农村学前教育现状的分析及提出一了相应对策。

这样一个案例：一小孩在街上因为母亲不同意买玩具而当街哭闹着暴打亲妈，先打了一巴掌，还是不同意，儿子便使劲抓扯母亲的头发，而后又伸手掐母亲喉咙，最后母亲向儿子屈服，给孩子买玩具。这个案例值得我们成年人深思:这就是我们的心头肉，是我们疼爱的孩子吗？母亲的爱成了屈服!是孩子小不懂事吗?全怪孩子吗？这仅仅是孩子一时的顽皮吗？

冰冻三尺非一日之寒，随着社会经济的发展，人们也越来越多地关注儿童的发展，但又不知怎么去管好孩子。经常听到家长们讨论，现在的孩子越来越难管了，不听话，暴力，吃要吃好的，穿要穿好的，玩也要玩好的，看到别人有的东西自己也一定要，见啥要啥，都成习惯了！常常以自我为中心，攻击性强，生活自理能力差??这一切的一切难道都怪孩子吗？不!这绝对不可能！孩子之所以养成这样、那样的德性与家长日常的教育引导有密切的联系。

众所周知：人之初，性本善，孩子都是一张白纸，具有很强的可塑性，是父母，是启蒙老师，是这个社会一笔一笔画上去的。不管是家庭教育还是学校教育甚至社会环境，都在不同程度地影响着学前教育的发展。 一、当前农村学前教育的现状

(一)、家庭教育与幼儿园教育相互矛盾

1、家长注重幼儿的身体发展，不注重心理的发展。

在农村，家长容易忽视幼儿的精神、社会环境和心理方面的健康问题，较重视幼儿身体上的健康，只管孩子吃穿，孩子出了什么问题父母都不能及时发现。

1

像有些孩子经常爱无缘无故的打或咬其他的小朋友，家长大多数都找不到原因，也不能及时发现自己孩子的异常。

2、家长的教育不遵循幼儿的发展规律，在教育幼儿时常常轻视各种行为能力的培养，而重视读写能力的培养。

有些年轻的父母管教得太严，盲目地超前和过度的教育，没有根据孩子身心发展的特点，把应该在下阶段做的事，提早来做，片面强调对孩子施行识字、数数教育。幼儿离园回家后不准玩耍，要写2-3篇的字或算数学题目，天天重复。 3、家长不重视幼儿教育，没有给孩子做好榜样。

农村的许多家长都认为孩子上不上幼儿园没关系，在我们的周围4岁以下的孩子大多数留在家庭中养育，他们认为小孩子还小也不会学什么，只是拿给老师看管而以，而且每月还得上交“昂贵的生活费和交通费”，更何况天天送进送出也很麻烦，所以还不如放在家里——既安全，又省钱省时。还有些家长生活没规律，经常打麻将或看电视到深夜，孩子就玩到深夜。比如，我们学校有些家长经常早上十点多才送孩子入园，理由是：每天打牌很晚，孩子也不肯睡，早上太早又起不来。

4、留守儿童增多，隔代教育的问题也越来越明显。

随着外出打工潮，年轻的父母大多在外地打工，农村留守儿童数量大增很普遍，隔代教育增多。比如，许多家庭，孩子才出生几个月就交给爷爷、奶奶或外公外婆帮忙照顾，每个月寄些生活费回来。然而，老人在教育孩子的方式、方法上与年轻人存在着一定的偏差。爷爷、奶奶这辈人多数文化层次低，教育观念落后，老人虽有高度的责任感、浓厚的爱、传统的育儿经验和充足的时间，但由于受旧教育和旧观念的束缚和影响，又有着一些消极因素，对孩子易溺爱、放纵、或经常打骂；思想保守和僵化，常用老规矩、老方法对待孩子；用静态的方式来抚养孩子。所以有些小孩很小就显得很成熟，爱学大人的样子讲话、做事，没有了幼儿的天真活泼，像个“小大人”，家长还以此为荣，认为是孩子聪明、懂事。 5、农民经济收入偏低，居住地比较分散，幼儿上学交通不方便。 在农村98%的家庭以务农为主，农民的经济收入并不高。虽然家长有望子成

2

龙、盼女成凤的美好愿望，但由于家庭困难，家长认为孩子上幼儿园要交这么多的钱，每月还要交生活费，还不如将孩子留在家自己带，大人过一天小孩也就过了一天，还能省下不少的钱。农村地域广大，幼儿来园路途遥远，家长接送不方便。家长早上送下午接，一天什么事也干不了。这也是导致幼儿不能按时按龄入园的主要原因之一。

6、家长不够积极配合幼儿教师的工作。 （二）、 幼儿园教育存在小学化的倾向。

现实生活中，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍，他们送孩子进幼儿园就是要孩子尽早、尽快的学习，掌握知识。读写自然也成为他们衡量幼儿园好坏的标准，如果公办幼儿园不迎合不顺应就招不到学生。为迎合家长，为了生源，幼儿园教育小学化倾向较严重。

可怜的是孩子，想玩耍想游戏却被大人控制，还未上学，就已厌学，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，严重的危害了幼儿的心理健康. （三）、社会环境对农村学前教育的影响 1、当前电视媒体节目鱼龙混杂.

不良的影视文化环境影响幼儿的成长，幼儿模仿能力强，如果经常看到不良的动画片或其它的图片，就会学到很多不好的东西，变得暴力、冷漠，对幼儿的健康成长影响很大。比如，目前较为流行的动画片《熊出没》、《电击小子》、《神兽金刚》等故事情节大多数是打打杀杀的，对幼儿的健康成长很不利。

2、国家对幼儿教育没有更多的投入，公共政策对农村幼教重视不足。 这些年国家对农村教育有所重视，但优质教育资源的分配仍明显向城市倾斜，优先满足城市，教育教学资源严重缺乏。幼儿是花朵中的苞蕾，我们的教育应该从幼儿抓起，幼儿教育搞好了，我们的花朵才会更加艳光夺目，儿童才会健康成人、成才！

3

3、农村幼儿园的经费不足的直接后果是导致村办幼儿园规模小，保教质量差。

4、现实生活中，生活贫富不均和社会不良风气的影响，对幼儿产生了不良的示范效应。幼儿并不是从小就什么都不懂。

5、农村幼教管理机构不健全、管理力量薄弱，人员缺乏，指导监督不力，管理不到位，缺乏相关的政策和管理措施。

6、在幼儿园的日常教学活动中教育行政部门也缺乏督促检查，没有及时深入了解、改善“小学化”倾向，或态度不坚决或听之任之，这无形中助长了农村幼儿园教育“小学化”倾向的加深。

二、解决农村幼儿教育发展的对策 （一）、家庭教育方面的对策

1、幼儿家长要多方学习、改变育儿观念，提高自身素质，优化和提升家庭成员的文化知识水平，提高自身的修养，以理性的教育方式教育孩子。

2、虽然现代社会的压力增多，人们的心理健康水平有所下降，但为了更好的教育下一代，家长们应多开展亲子活动，增进了解，在处理孩子问题上，理性分析正确对待。

3、充分利用电视、网络信息等传媒了解幼儿早期中的家庭教育，及时掌握现代育儿的新理念、新方法，从而树立正确的育儿理念。

4、积极参加学校的家长会，与老师沟通好，听取老师一些好的建议。同时还可以同其他的家长一起探讨对孩子不同的教育方法。通过一系列的活动使自己获得正确的、科学的育儿方法和技能。从而有效地促进孩子的健康成长。

（二）学校教育方面的对策

1、改进办学环境，政府及主管部门在经费上要给予大力支持，而且还要关心教师生活，促使教师树立献身幼儿教育事业的志向，这是适应时代发展和幼儿教育的关键举措。

2、严格限制班级的人数、对违背规范的操作进行处理等。

3、幼儿教师必须实现”专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿教育专业知

4