二年级下册数学教材分析

力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 5、实体化、课程观

实体化：引入概念时从学生生活实际入手，除了利用教材上提供的素材以外，要让学生自己在课前搜集所需的学习资料或素材，即生活中的对称、旋转、平移，让学生在动手操作（折一折、画一画、剪一剪）中理解轴对称图形，认识平移、旋转，在学一学中感受其特征，在说一说中列举生活中的现象，在做一做中不断深化体验。 课程观：发展学生空间观念，感受变换的数学思想方法。 第五单元 混合运算 1、主要内容

本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。 2、重难点

重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 3、前后知识衔接

二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，掌握本单元的相关知识，是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。 4、目标

A、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

B、：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。

C、经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。

D、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 5、实体化、课程观

实体化：在教学中联系生活实际解决问题，通过解决问题中的矛盾冲突更好地理解数学上对于混合运算的运算顺序进行规定的合理性。 课程观：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 第六单元 有余数的除法 1、主要内容

教学内容包括体会余数的含义和计算及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。其中含义和计算包括表内除法与有余数的除法的含义，余数和除数的关系，有余数的除法竖式和表内除法的竖式，试商。 2、重难点

重点：有余数除法的意义和计算方法。 难点：理解余数与除数的关系。

3、前后知识衔接

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础。 4、目标

A、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

B、让学生经历除法竖式的书写过程等，培养学生观察、分析能力以及恰当的进行数学表达的能力。

C、认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

D、让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。 5、实体化、课程观

实体化：借助实物分一分，摆一摆理解有余数除法的含义，由情境引出问题，摆一摆、分一分，然后再列出除法算式，计算。

课程观：让学生经历除法竖式的书写过程等，培养学生观察、分析能力以及恰当的进行数学表达的能力。在试商的过程中，培养学生的运算能力。

第七单元 万以内数的认识 1、主要内容

本单元内容有数数，认识计数单位“千”、“万”，数的组成，读数、写数，认识算盘，用算盘表示数，比较数的大小，近似数，整百、整千数加减法。 2、重难点

重点：会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 能比较万以内的数的大小。 会口算整百整千数的加减。 难点：体会相邻两个计数单位之间的进率是10。掌握中间、末尾有0的数的读写法。认识近似数，并能结合实际进行估计。 3、前后知识衔接

本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 4、目标

A、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

B、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一