8中要求的16个必修课本实验归纳与整理 - 图文

进而认识有丝分裂的完整过程。

三．实验材料： 洋葱（可用葱、蒜代替）。因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。 四．实验步骤：

步 骤 一、根尖的培养 实验前3~4天，让洋葱放在广口瓶上，底部接触清水。根长约5cm时可用。 二、装片的制作 （解离→漂洗→染色→制片） 1．解离：上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2~3mm，立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，室温下解离3~5min。 2．漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 3．染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。 注 意 问 题 置于温暖处，常换水。 解离时间要保证（不能太短），细胞才能分散开来。 解离时间也不宜过长。 分 析 因为细胞分裂和生长需要水分、适宜的温度和氧气。 目的：溶解细胞间质，使组织中的①细胞相互分离开来。②细胞已被盐酸杀死（I使细胞停止分裂固定在某一时期；II改变细胞膜的通透性）。 否则，根尖过于酥软，无法取出。 目的：洗去解离液，便于染色（防止影响染色）。 ①龙胆紫等为碱性染料，可使染色体着色（紫色）。 ②醋酸洋红溶液也能使染色体着色（红色） ③改良苯酚品红溶液也能使染色体着色（红色） 目的：使细胞分散，避免细胞重叠，便于观察。做得成功的装片，标本被压成云雾状。 漂洗要充分，可换水1~2次。 染色时间不宜过长，否则显微镜下一片紫色，无法观察。 4．制片：用镊子将这段洋葱根尖取出来，要用镊子弄碎根尖，再垂放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖直向下均匀用力压片，不把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片可移动盖玻片， 上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片，使细胞分散开来。 三、观察 1．低倍镜观察：把装片放在低倍镜下，慢慢移动装片，找到分生区细胞。 2．高倍镜观察：移走低倍镜（移走之前，先将观察对象移至事业中央），换上高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，仔细观察，找出处于细胞分裂期中期的细胞，再找出前期、后期、末期的细胞。 四、记录与统计 设计记录表；并记录每个样本处于每一个分裂时期的细胞数目，至少两个样本 一定要找到分生区。 在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞。如果是这样，可以慢慢地移动装片，从邻近的分生区细胞中寻找。 统计每个时期的细胞数目 分生区细胞特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正处于分裂期。 发现处于分裂间期细胞远远多余分裂期的细胞，说明分裂间期较长 讨论：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？ 答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：（1）剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一

天之中分裂最活跃的时间；（2）解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离；（3）压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开。⑷取材：材料容易获得（比如植物细胞）；分

裂周期要短；分裂期要较长的。

实验六 观察细胞的减数分裂（人教版必修二P21）

一．实验原理：

蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 二．方法步骤：（该实验不知片，只需观察固定装片）

一般是从减数分裂的场所取材——生殖器官 低倍镜在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装 观察 片识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂前、中、 高倍镜 后期和减数第二次分裂前、中、后期的细胞，再观察 在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目 推测 根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时 期的细胞简图，推测减数分裂过程染色体行为 三．讨论题：

1、减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。

减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板 位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。

蝗虫精母细胞减数分裂示意图

2、减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤

道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。

减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。

3、同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

实验七 低温诱导染色体加倍（人教版必修二P88）

一．实验原理：

1．进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。

2．用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制（秋水仙素也能抑制纺缍体的形成），以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。（低温影响酶活性和供能） 二．方法步骤： 培养洋葱根。待洋葱根长出1cm左右时，将整个装置放入冰箱低温诱 0的低温室内（4C）。诱导培养36h 导

剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，固定形

以固定形态，然后用体积分数为95%的酒精冲冼2次 态 制作装解离→漂洗→染色→制片（过程和注意事项与有丝分裂相同） 片 先用低倍显微镜观察（有染色体数目增加的细胞，也有染色体数目没增加的细胞），并寻找发生了染色体数目变化的细胞，然后移至视野中央，换高倍镜 观察

注意取材时：材料容易获得（比如植物细胞）；分裂周期要短；分裂期要较长的。

三．课后讨论题答案：两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。

实验八 用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7）

一．实验目的：

1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 2）运用制作临时装片的方法

二．实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器（能看到细胞器，无法看清细胞器结构），从而能够区别不同的细胞。 三．方法步骤：

第一步：转动反光镜使视野明亮

第二步：在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央 第三步：用转换器转过高倍物镜

问（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 问（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 问（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 第四步：观察并用细胞准焦螺旋调焦。 四：讨论：

1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？

答：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因： 答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。

各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。

3.P8图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别？

答：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。 4：低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC）

A、物像不在视野中 B、焦距不在同一平面 C、载玻片放反，盖玻片在下面 D、未换目镜 5：污点判断：

1）污点随载玻片的移动而移动，则位于载玻片上；

2）污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜；换物镜后消失，则位于物镜； 3）污点不随载玻片移动，换镜后也不消失，则位于反光镜上。

实验九 用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47）

一、实验目的：

使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布。 二、实验原理：

叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。

线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，本身无色，需染色体才能观察到。

健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。 三、实验材料：

观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。

（若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。） 四、方法步骤： 实验 观 察 叶 绿 体 观 察 线 粒 体 步 骤 1．制片。用镊子取一片黑藻的小叶，放入载玻片的水滴中，盖上盖玻片。 2．低倍镜下找到叶片细胞 3．高倍镜下观察叶绿体的形态和分布 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片 注 意 问 题 制片和镜检时，临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态 在洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液→用牙签取口腔上皮细胞→盖盖玻片 蓝绿色的是线粒体，细胞质接近无色。 分 析 否则细胞或叶绿体失水收缩，将影响对叶绿体形态和分布的观察。 健那绿染液是活细胞染料（不影响细胞生命） 专一性染线粒体的 2．低倍找到口腔上皮细胞后，换高倍镜观察线粒体 讨论： 1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？

答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。

2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？

答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

实验十 观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61“探究”）

一、实验目的：

1．学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 2．了解植物细胞发生渗透作用的原理。 二．实验原理：

1．质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。

注意：质壁分离后，在原生质层与细胞壁之间存在外界溶液（因为细胞壁是全透的）。

2．质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。

3．原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质；相当于一层半透膜。 二、实验材料：