当前位置：首页 > 苏教版六年级下册第七单元 总复习教案教学设计
尺，回忆比例尺的意义和算法。
（2）通过解题归纳求实际距离的方法及注意点。
（3）学生根据量出的图上距离，利用提供的线段比例尺，求出相应的实际距离。 四、反思总结
通过本课的学习，你对所学知识有什么新认识？ 五、课堂作业
第 12 课时 总第41 课时
教学内容：图形的认识—测量（1） 教学目标：
1.加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。
2.进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。
教学重点：加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。
教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线。 教学准备：课件 教学过程：
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一、谈话引入
我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。那我们都学过哪些关于线和角的知识？ 二、交流共享 1.提出要求：
①分别画一条直线、一条射线和一条线段。 ②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。 根据学生讨论出示下表： ③说说直线、射线和线段的关系。 ④在纸上画出两条直线 相同点 不同点
2.根据学生的回答小结：
同一平面内两条直线的关系，并板书。
a、相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直） b、不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行） 名称 （）角 （）角 （）角 （）角 （）角 直线 都是直的 端点 长度 无 无限 一个 无限 两个 有限 射线 线段 34
图形 特征 3.师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。
4.师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。
5.画角、量角器量角
（1）让学生说一说用量角器量角的方法。
（2）师让学生尝试画45度和135度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？ 三、反馈完善
完成教材第87页“练习与实践”第1~5题。 1. 第1题：
（1）让学生先观察图形，再独立思考。 （2）用“两点确定一条直线”的知识说明。
2.第2题：让学生独立完成，指名汇报，并让学生说明判断的理由。 3.第3题：
（1）让学生独立思考，说说思考过程。
（2）指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部
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分垂直。
（3）让学生独立动手操作。
4.第4题：指名学生板演，其他学生独立在表格中画一画、填一填，集体订正，并分别说出各种角的特征。
5.第5题：学生先估一估，再独立在课本上量一量，并完成填空，集体汇报答案。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业
第 13课时 总第 42 课时
教学内容：图形的认识—测量（2） 教学目标：
1.加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 2.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。
3.感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。
教学重点：加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善
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