心理学在化学教学中的应用

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心理学在化学教学中的应用

作者：韩英

来源：《速读·下旬》2018年第02期

摘 要：在高中化学教学中，利用心理学的相关知识，能够帮助学生对化学系统知识的理解和掌握。

关键词：认知心理学；兴趣；教学；思维 一、引言

心理学在高中化学教学中的应用，使高中化学教学效果事半功倍。教育心理学其实是介于教育科学和心理科学之间的学科。认知心理学主要采用信息加工的观点去研究人的认知过程，其主要研究目标是揭示人如何应用头脑中的知识来解决所面临问题，并且力图建立人的学习和思维的心理加工构成模型，这有助于我们深入理解学生的学习和思维过程及其规律，并使其指导学生学会有效的学习和思维。 二、本论

根据现代认知理论，认知是指人们认识外界事物的过程及对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，高中化学教学中，有很大一部分是化学概念，化学概念是化学学习和思维的基础，是化学知识的细胞，是学生理解教材的根本。化学方程式是化学学习的骨架；化学实验是解决化学问题的关键所在。在学习过程中，根据学生心理发展规律和发展特点进行教学是现代教学理论的要求之一，高中化学教学中如何根据学生心理成长规律，创建课堂教学中最佳心理结构，是我们现代教师必须要重视的课题，这向从事化学教学工作的教师提出了更高更远的要求。教师不仅有博大精湛的化学专业知识，还要熟练的掌握化学教学中的知识结构及化学教学原则，灵活的应用各种教学方法，其中就是要善于从心理学的角度去引导学生对化学知识的理解掌握，根据学生在现阶段心理特点和智力发展状况，并在实际教学中灵活运用，这就要求我们教师在闲暇时间对心理学的知识要进行系统的学习。

兴趣是点燃成功的焰火，兴趣能够发挥巨大的能量，促使人不断的向兴趣所在的领域发展。法国著名的昆虫学家法布尔，曾把兴趣比喻成炸药，炸药的威力毕竟有限，而兴趣的效能却无法估量。所以，调动孩子们的学习兴趣是一项长期而艰巨的任务，它要求教师在教学过程中，把枯燥、古板的教学内容，生动形象的用各种教学方法展示出来，点燃学生的好奇之火，吸引孩子的好奇之心，不知不觉中带入到知识的大花园中，汲取知识的营养。

心理学研究表明，人对某种事物或某种现象发生了兴趣，就会积极热情、主动观察、认真对待，就能引起大脑皮层优势的兴奋中心，就能迅速而牢固的感知客观事物或现象。在教学过程中，如果提出过于简单的问题，学生的兴趣就提不起来；而过于困难的问题，学生又解决不