《孔子世家》导学案 共4课时

高二语文《史记》选读导学案

《孔子世家》导学案

制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间2017年5月9日

第一课时

【学习目标 】

1、研读课文1-5节。 2、积累文言实虚词。

3、了解孔子的生平事迹。 4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。

【预习导航】

一、孔子介绍

孔子，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

孔子的思想是：仁义礼智信。他创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等，都是他的做人准则。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子对自己一生各阶段的总结。

孔子的封号 ：

孔子去世后，历代帝王为彰显对孔子的尊崇，不断追封追谥。孔子被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。 二、 学生自学

1、学生自读，疏通文意。

2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、探究学习，研讨问题 三、基础知识积累 (一)通假字：

1、由是反鲁（“反”通“返”）

2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”） 3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”） 4、几然而长（“几”通“颀”） (二)重点文言实词释义

1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）

2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）

3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮） 4、及长，尝为季氏史（尝：曾经）

5、尝为季氏史，料量平（料：计算。量：量具。平：公平，精确） 6、请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往） 7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）

8、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称） 9、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己） 10、弟子稍益进焉（稍：渐渐。益进：增多） 11、与齐太师语乐（语：谈论）

12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。一说远视的样子） 13、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）

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（三）词类活用

1、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为??不同） 2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。 近，形容词用作动词，靠拢，靠近）

3、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。 危，形容词用作动词，危害）

4、孔子学鼓琴师襄子（鼓，名词用作动词，弹奏） （四）特殊句式

1、其先宋人也（判断句）

2、已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句） 3、聪明深察而近于死者，好议人者也（判断句） 4、博辩广大危其身者，发人之恶者也（判断句） 5、孔子学鼓琴师襄子（省略句） （五）难句解释

1、聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。

2、有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。

三、概括1至5段的内容

第一部分（1-2节）：孔子身世及从政情况初识孔子

第二部分（3-5节）：孔子适周问礼、适齐闻《韶》、在鲁学琴

【问题探究】

1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？ 2、“孔子适齐”的最初目的是什么？实际上孔子在齐国做了什么？表现了孔子怎样的特点？这种特点怎样来表现的？

3、 孔子在鲁学琴的经过写得具体详细，那么孔子学琴分几个阶段的追求？表现了孔子怎样的特点？

4、那么作者写师襄子又有什么作用？

【课堂小结】

这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。

【布置作业】

预习第二课导学案

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第二课时

【学习目标 】

1、研习课文6-11节。 2、积累文言实虚词。

3、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。

【预习导航】

一、学生自学阶段

1、学生自读，疏通文意。

2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 二、基础知识积累 (一)通假字

1、匪兕匪虎，率彼旷野（匪同“非”） 2、意者吾未知邪（知同“智”） 3、夫子盖少贬焉（盖同“盍”） 4、赐，而志不远矣（而同“尔”） (二) 重点文言词语释义

1、楚救陈，军于城父。（军：军队临时驻扎。） 2、陈、蔡大夫谋曰。（谋：商量。）

3、孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。（讥：讽剌。疾：弊病。） 4、诸大夫所设行皆非仲尼之意。（设行：指施政。）

5、于是乃相与发徒役围孔子于野。（徒役：服劳役的人。） 6、从者病，莫能兴。（病：筋疲力尽。）

7、吾道非邪？吾何为于此？（道：思想，主张。） 8、夫道之不修也，是吾丑也。（丑：耻辱。）

9、夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。（有国者：享有国家的人，即国君。） 10、使尔多财，吾为尔宰。（使：假使。）

11、楚昭王兴师迎孔子，然后得免。（兴师：调动军队。） （三）词类活用

1、楚救陈，军于城父。（军：名词用作动词，驻扎。）

2、子能修道，纲而纪之，统而理之。（纲、经、统、理，都是名词用作动词，分别是制定法度、整治、制定纲要、治理的意思。） （四）特殊句式

1、孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。（被动句） 2、子路愠而见曰。（省略句） 3、予一以贯之。（宾语前置句） 4、吾何为于此？（宾语前置句） 5、人之不我信也。（宾语前置句） 6、人之不我行也。（宾语前置句） 7、统而理之，而不能为容。（被动句）

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8、今尔不修尔道而求为容。（被动句） 9、不容然后见君子。（被动句） （五）难句解释

1、诗云“匪兕匪虎，率彼旷野”。吾道非邪？吾何为于此？

2、夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！

三、概括6至11段的内容

第三部分（6-11节）：叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过情形。

【问题探究】

1、课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？

2、课文8-10节写了孔子与三个高徒的对话。三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？ （1）子路认为

子贡认为

颜回认为

（2）这段对话反映的人物不同的性格特征是：

孔子： 子路： 子贡： 颜回：

【课堂小结】

文章的6-11节是文章的第三部分，前两节介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。接着三节分别写孔子与子路、子贡、颜回的谈话。最后一节，写被围陈蔡之间的困境被解除，这一事情结局的介绍，似不经意，但却暗示孔子头清晰，处理问题举重若轻。

【布置作业】

预习第三课时导学案

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