矿区小南坑小学依法治校汇报材料

依法治校 特色办学

阳泉市矿区小南坑小学

2012.12

依法治校 特色办学

---阳泉市矿区小南坑小学

矿区小南坑小学创建于1953年，全校教职工121名，学生近1300人，共有34个教学班。在60年的发展历程中，学校积淀了深厚的学校文化。近年来，学校全面推行“德润人心，文化天下”的博雅教育，让师生“每件事情都知道一点，有一件事情知道多一些”，以教师的博爱儒雅，服务于学生的博学、文雅，成就学校的博大、高雅，为学生的成长和终身幸福奠基。发扬“宁静致远，追求卓越”的办学精神，倡导“晨读，午练，暮省”的教育生活方式，着力推进博雅教育七大行动即书香浸润灵魂（读书），文化滋养个性（习惯），写字改变形象（写字），反省提升素养（日记），艺术陶冶情操（艺术），课堂成就理想（教学），信息畅通明天（电脑）

学校位居矿区二矿小南坑中心地带。生源大多来源于二矿矿工子女，以及部分外来务工子女。家庭条件都一般，家长素质普遍低，这样学校教育就带来了很多不来因素。

在各界领导的关怀支持下，经过小南坑小学几届领导的艰辛努力，艰苦创业，小南坑小学在飞速发展，逐步形成了我校博雅教育的办学特色，有力的推动了我校的发展。几年来，以“德润人心，文化天下”为核心理念；以“博雅教育，奠基生命”为教育理念；以“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”为发展愿景；以“宁静致远，追求卓越”为办学精神；以“晨读，午练，暮省”为生活方式。

经过多年的努力我校的办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。学校先后被评为全国写字教学先进学校，中国教育学会课题研究先进学校、山西省教育信息应用先进学校、山西省民主管理先进先进学校，山西省“平安文明学校”，山西省防震减灾示范校，阳泉市依法治校先进学校， 阳泉市防震减灾示范校等荣誉称号。

一、健全机构，明确职责

新《义务教育法》对义务教育经费保障、办学行为、学校管理、教育教学等方面作出了明确的规定，是开展义务教育学校规范管理的最高准则。据此，我们必须把规范管理摆上议事日程，依法行政、依法治教、依法办学、促进我校管理水平提高。我校把“以德立校、依法治校、民主理校、科技强校”作为为办学方略。明确把“依法治校”作为办学的基础工程来抓。学校成立了依法治校工作领导小组，由校长（书记）任组长，主管副校长任副组长，成员由办公室主任、总务主任、政教主任、教务主任、工会主席等组成。基本骨干队伍有学校领导、中层干部、年级组长、教研组长、班主任等。形成了德育管理体系。并且制定“法制教育”中长期规划，有形式、有载体地在全体校师生员工中进行法制

宣传教育，行之有效。有力地推进了我校“依法治校”的进程。

二、建章立制，完善管理

规范办学是学校“发展”的前提，学校必须建立“以人为本”的现代学校管理制度，让学校管理成为系统：学生、教师、家长、社区……。从具有“人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性” 的系列评价制度体现现代学校管理。学校出台制定了第《十二个五年规划》、《学校章程》、《教师发展性评价方案》、《德育评价方案》、《行风政风评价方案》等等。我校学生生活在特殊家庭的孩子较多，管理较困难，为此我们出台《学生学习习惯养成方案》《养成教育评价方案》《班级管理考核方案》《班主任工作条例》《创建学习型家庭方案》《学生素质评价方案》《家长会制度》等等。

三、推进“六五”普法，增强法制意识

增强广大师生的法律意识与法制观念，是抓好依法治校重要条件和群众基础。我校把“六五”普法教育作为依法治校的工程来抓．具体做法是：成立普法工作领导小组；利用“国旗下讲话”、班会等活动对学生进行法制教育；通过博雅教育博客专栏．班级黑板报等宣传媒体对师生进行普法宣传；充分利用教育的主渠道课堂教学，特别是通过思品、语文等学科的教学渗透法律知识，对学生进行“我做合格小公民”的宣传教育；组织教师参加“六五”普法知识测试，使师生做到学法、知法、守法；把普法教育与贯彻执行《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的养成教育结合起来；把普法教育与“班风”、“星级生评比”活动结合起来，使学生养成遵纪守法的良好习惯，人人争当文明学生。

四、加强学习，提高认识

强化法制教育，培养师生法律素质，最根本的途径是加强全校师生对法律、法规的学习。只有全校师生对法律法规的条文学习到位，才能提高法律意识，认识到法律在现实生活中的重要性。

1、领导在决策中学习，增强依法治校意识。

学校领导是学校工作的重要决策者，我校提出领导班子依法决策的要求，促进领导班子成员自觉学习法律法规,自觉强化法律意识、自觉依法办事的积极性与主动性，使学习法律与依法行政成为班子成员的主动行为，为搞好学校法制教育工作奠定了良好的基础，为全校师生依法治校起到了表率作用。

2、教师在交流中学习，增强依法治校意识。

教师是依法治校的关键执行者，教师的法制意识与法律素质直接影响着学校的法制教

育效果。因此，强化教师自觉学习法律法规是非常重要的。我们围绕《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，组织全体教师认真学习、反复研讨，不断提高法律意识和法律水平。在实践中我们发现：一直采用集中时间对教师进行法律法规的照本宣读及要求教师平时自学，效果会减弱。于是，我们采取了教师集中交流的学习方式。即将集中时间的一人谈变为集体谈，教师们在集中交流时各抒已见，把学到的一些体会讲给大家，有的举一些案例让大家一起分析，使全体教师在交流中提高对法制教育的认识，同时自然强化了全体教师自觉自学法律的意识，在一次次交流中提高自身的法律素质，提高依法治教的能力。

3、学生在情境中学习，提高法制意识。

在教师配备上，我们认真研究，选定班主任担任法制教育教师，因为它们对学生了解，可以结合学生实际，结合学生行为习惯、思想表现及时进行法制教育，有针对性、时效性。每学期政教处检查备课两次，列入班主任考评之中，同时要求各学科教师结合教学内容，有机渗透法制教育。真正把法制教育与日常教学工作、生活实际紧密地联系起来，使法制教育与各学科教学有机渗透，使法制教育真正落到实处。

在课堂上创设情境，使学生自然而然接受法制教育，增强法制意识。引导学生在现实生活中去主动学法、守法、做保护环境的小卫士、学生在日常生活中会自觉守法、宣传法。在各科教学中渗透法制教育。在语文、社会和思想品德等学科的教学中，老师们根据学科特点，不失时机地渗透法制教育内容，寓法于教。数学是最难与法制教育相渗透的课程，然而老师们还是想方设法地予以融合。如在二年级教学货币单位核算时，介绍如何保护人民币的法律知识；在三年级教学克、千克知识时，介绍禁毒的有关法律知识；在六年级“百分数的应用”教学中，介绍依法纳税的法律知识，使小朋友在掌握学科知识的同时，受到法制教育。

五、开展活动，增强意识

学校每学期都开展丰富多彩的法制教育活动，从而提高师生的法制意识，让师生懂法、守法、爱法、护法、会拿法律武器保护自己。

1、多向渗透，强化认识

坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“三个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划，作为必修课内容。二是把法制教育与德育教育相结合。在品德课教材中，深化法制教育内容。三是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性，充分运用学校法制