三四年级数学校本课程纲要

第二讲 数学故事会（一）

教学项目：数学故事会（一） 总体描述： 通过数学故事交流，培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。 一、 教学目标（知识、技能） 通过数学故事交流，培养学生分析问三、教学过程设计 1. 总学时：2 题，解决问题的能力，更要培养学生创造（1） 分组挑选组长 性思维方法和创造性思维品质。 二、教学要点： 有3个人去投宿, 一晚30元. 三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要25元就够了, 拿出5元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2元, 然后, 把剩下的3元钱分给了那三个人, 每人分到1元. 这样, 一开始每人掏了10元, 现在又退回1元, 也就是10-1=9, 每人只花了9元钱, 3个人每人9元, 3 X 9 = 27元 + 服务生藏起的2元=29元， 还有一元钱去了哪里？ 三个人共出27元，花了25元，剩2元就是这样。

第三讲 图形的拓展（一）

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（2）学生在课前查阅数学故事的有关资料。 （3）学生分工整理，小组交流 2．教学方法 多媒体演示、案例分析 3．教学组织 多媒体教学

教学项目：图形的拓展（一） 总体描述： 结合长方形、正方形和不规则图形周长计算典型问题探索过程，发展空间观念；学生在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，能进行初步有条理的思考。 一、 教学目标（知识、技能） 在对长方形、正方形和不规则图形周三、教学过程设计 1.（1）问题展示：用4个边长1厘米 总学时：2 长计算方法的探索过程中，发展空间观念；的小正方形拼成一个大长方形，它的周长在应用周长计算方法解决实际问题的过程是（ ）厘米；如果拼成一个大正方形，中，进行初步有条理的思考。 二、教学要点 周长是（ ）厘米。用6个这样的小正方形拼成长方形，周长是（ ）厘米或是（ ）1.用4个边长1厘米的小正方形拼成厘米。 一个大长方形，它的周长是（ ）厘米；（2）学生结合剪拼活动自主探究 如果拼成一个大正方形，周长是（ ）厘（3）小组交流，总结方法。 米。用6个这样的小正方形拼成长方形，2．教学方法 周长是（ ）厘米或是（ ）厘米。 多媒体演示、案例分析 方法点拔：先在剪好的图形中，找准3．教学组织 长和宽，再进行计算。 2. 把一个边长5厘米的正方形纸片，剪去一个边长2厘米的小正方形，剩下的纸片周长是（ ）厘米。 方法点拔：观察剪好的图形，找准纸片的周长是由哪几部分组成的，再计算。鼓励学生用不同的方法解决问题。

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多媒体教学 第四讲 图形的拓展（二）

教学项目：图形的拓展（二） 总体描述：总体描述： 结合长方形、正方形和不规则图形周长计算典型问题探索过程，发展空间观念；学生在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，能进行初步有条理的思考。 一．教学目标（知识、技能） 在对长方形、正方形和不规则图形周三、教学过程设计 1.（1）在格子图上画周长是12厘米 总学时：2 长计算方法的探索过程中，发展空间观念；的长方形，有几种画法？这些长方形的长在应用周长计算方法解决实际问题的过程和宽分别是几厘米？ 中，进行初步有条理的思考。 二、教学要点 （2）学生自主探究 （3）小组交流，总结方法。 1．在格子图上画周长是12厘米的长2、．教学方法 方形，有几种画法？这些长方形的长和宽教师指导学生分析思考 分别是几厘米？ 3．教学组织 方法点拔：先根据周长算出长和宽的多媒体教学 和是多少，再思考长和宽可能是多少 2.一个长方形菜地，一面靠墙，三面用篱笆围起来，长22米，宽9米，要用多长的篱笆？ 方法点拔：三面用篱笆围起来，要算一个长和两个宽的和

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第五讲 数字谜

教学项目：数字谜 总体描述： 解决算式谜题，引导学生认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部判断；利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字；试验时，应借助估值的方法，以缩小所求数字的取值范围，达到快速而准确的目的；算式谜解出后，要验算一遍。 一、教学目标（知识、技能） 三、教学过程设计 总学时：2 1.认真分析算式中所包含的数量关1. （1）出示问题 系，找出隐蔽条件。 2.选择有特征的部分作出局部判断。 （2）学生自主探究 （3）小组交流，总结方法。 3.利用列举和筛选相结合的方法，逐步2．教学方法 排除不合理的数字，准确找到答案。 二、教学要点 多媒体演示、案例分析 3．教学组织 1、在下面的方框中填上合适的数字。 多媒体教学 分析：由积的末尾是0，可推出第二个因数的个位是5；由第二个因数的个位是5，并结合第一个因数与5相乘的积的情况考虑，可推出第一人个因数的百位是3；由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数的十数上是8。题中别的数字就容易填了。 2、下面算式中的a、b、c、d这四个字母各代表什么数字？ 8