新人教版(部编)三年级语文上册《五单元 15 搭船的鸟》优课导学案_4

《搭船的鸟》教学设计

【教材分析】

《搭船的鸟》是统编教科书小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。课文讲述了作者在乘船的过程中细心观察，发现了一只美丽的翠鸟，同时细致的观察了翠鸟捕鱼的过程，发现翠鸟不仅外形美丽，而且捕鱼动作敏捷。课文旨在通过对翠鸟的描写引导学生学习观察的方法，内容容易理解，适合三年级学生朗读。

【学情分析】

教学对象为三年级学生，思维活跃，且对语文有较高的学习兴趣，具有一定的知识储备和探索精神。教学中，教师要为学生营造翠鸟美丽、动作敏捷的情境，从而使学生明白细心观察才能发现生活中的美。结合本课文本具体特点，采取由扶到放的教学策略，利用图片、视频等形式，突出教学重点，突破教学难点。

【教学目标】

1、认识10个生字，会写“羽”、“翠”两个生字。

2、通过有感情地朗读课文，学生能体会到翠鸟外形的美丽和动作敏捷。

3、初步感受作者细心观察的方法，体会留心观察的好处。 【教学重难点】

教学重点：通过有感情地朗读课文，学生能体会到翠鸟外形的美丽和动作敏捷。

教学难点：初步感受作者细心观察的方法，体会留心观察的好处。

【教学过程】

一、谈话导入，入情入境品描写

今天，小作者和妈妈要到外祖父家里去，外面下雨了。我们看看作者是如何描写的？请你打开课文64页，我们一起读一读。（出示图片和音乐，学生齐读第一自然段）作者用了一句话就交代了天气情况，在描写上却很细致。

二、精读课文，朗读批注重感悟 1.学习第二自然段

其实和作者同乘一条船的，还有一只鸟。我们来看自学提示（出示自学提示）思考：这只小鸟给你留下了什么印象？试着作作批注。（学生自读感悟）小鸟是什么样子的？学生回答问题：美丽 彩色 （出示第二自然段）通过哪些词语，你体会到了小鸟的美丽？都是什么颜色？板书，它的羽毛是（翠绿的），翅膀是（蓝色的），长嘴是（红色的）。

真是一只美丽的小鸟，（教师范读）你也来读读这句话（指名读）通过他的朗读，我们体会到了这只小鸟的美丽，你也自己试着读一读，（学生练读）你也来读读小鸟的美丽（指名读）。

小鸟是不是真的像作者写的那样美丽呢？我们一起看一下图片，边看边感悟。（出示课件图片和音乐）在小鸟清脆的鸣叫声中，我们再来一起读一读。（齐读）

小结：作者通过对小鸟的外形进行了细致的观察，为我们展示出了这样一只美丽的小鸟。（图片）

咦，这只小鸟为什么会和作者一同搭船呢？它不是会飞吗？作者也很疑惑（出示第三自然段，齐读）

2.学习课文第四自然段

他正想着，这只美丽的小鸟又做了什么呢？（出示学习提示：翠鸟是怎样捕鱼的？把其中表示动作的词圈画出来）学生回答动词。这只小鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象？（动作快）谁来读一读（指名读）。要想读好这一自然段，就要读好这些动词，读出速度。（教师范读）你可以边读边想象它捕鱼的样子，自己试着读一读。（学生练读）老师这里有一个翠鸟捕鱼的视频，我们来看看翠鸟捕鱼是不是真的像书里说的动作那么快。（播放视频）看来，这只小鸟捕鱼的时候真的是动作敏捷，本领高强！谁再来读一读？（指名读）我们一起再来读出小鸟捕鱼的动作迅速（齐读）现在老师要考考大家了，我把动词去掉了，看看谁能有感情的读出来。（填空读）我们来男生女生比赛，看谁读得好。（赛读）

这么一只外形美丽，动作敏捷的小鸟，妈妈最后把它的名字告诉我了，原来它就是翠鸟。

三、学写生字，观察结构练书法

我们跟随作者的目光，细致观察了翠鸟外形和动作。现在，让我们带着认真观察的好习惯学习这两个生字。

我们先观察结构，再看宽窄，最后看关键笔画。

羽：这个字是左右结构，左边的“习”是偏旁，所以要写窄一些，“横折钩”是这个字的关键笔画。（教师范写，学生书空）

翠：这个字是上下结构，它的偏旁是羽字头，如果“羽”做偏旁，就要写扁一些，还要把横折钩变成横折。写的时候要注意上窄下宽，长横是这个字的主笔。（教师范写，学生书空）

学生练写，交流，评价。 四、思维拓展，作业布置重提高 1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。

2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察它的外形，把观察后的发现写出来。

【板书设计】

15.搭船的鸟

羽毛（翠绿）

翅膀（蓝色） 外形美丽 长嘴（红色）

冲 飞 衔 站 吞 动作快