信息技术与课程整合结题工作报告DOC

在学校的二十个普通班及两个特教班具体实施课题研究，课题组围绕各学科教学进行研究，尝试寻找信息技术在常态教学中的有效运用模式，同时在课题研究过程中，及时调整完善课题研究方案，及时总结，撰写研究报告。课题组成员进行课堂教学汇报撰写课题研究相关的论文和实验报告，学生参加各级信息技术竞赛。

3、中期论证：

时间划分：2008年9月至2009年12月

课题组继续课题实践，并进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告。整理课题研究论文、教学案例、教师获奖证书、学生竞赛获奖证书。

4、结题鉴定：

时间划分：2010年1月至2011年3月

课题组继续课题实践，同时总结课题研究成果，撰写课题研究报告和成果鉴定书。整理研究论文、教学案例、获奖证

七、研究探索

为确保课题研究的顺利进行，力争取得研究实效，自从课题立项以来，我们严格按照课题研究实施方案，采用行动研究法开展实践研究活动，我们进行了以下探索：

1．加强硬件设施建设，提升整合环境。

开展信息技术与学科整合研究，教学设备和教学资源不可缺少。近年来，蚌四小在硬件设施不断完善，自筹资金完善多媒体教室、网络教室，兴建电子备课室，专人负责和维护；学校开通了东北师大网络平台，购买了软件资料，让老师直接享受东北师大的优质资源；学校依靠教育局网站资源的同时，还开通了校园网站，并设有课题研究专栏。

开展信息技术与学科整合研究，必须依靠一支优质的教师队伍。我校教师队伍信息技术素养较高，大部分已经过了“因特尔未来教育”等现代教育技术培训和全国计算机等级水平考试，具备一定的信息技术应用能力。但在课题立项以来，更是把如何提高教师信息素养列为重点工作。为此，学校开展了一系列的培训：2007年10月,邀请东北师大刘茂森教授来校进

5 / 15

行专题培训；11月邀请东北师范大学老师在五楼微机房给全体教师进行“东师大信息化理想平台”使用培训，并要求每位老师登录、注册；12月进行“如何制作幻灯片”信息技术基础课程培训与考核，采用听课与上机交叉等方式,教师全员通过。2008年7月，组织暑期为期一周的短训班，听取区信息中心左广的《信息技术的有效运用》讲座;8月,集中教师参加远程教育培训,参培的教师达到35名，培训效果十分突出。我校先后组织利用课余时间，对青年教师进行了课件制作、动画制作、网页制作的培训。经过两年的培训和教学实践，90%以上的教师均能使用电脑或网络进行多媒体教学，熟练自信地面对电脑和网络操作，造就了一支观念新、素质好、能力强的能适应现代科技发展的教师队伍。

2．加强研讨交流，促进整合成效。

课题研究重在研讨，贵在实践，方能出成效。因此平时日常教学时，要求课题组成员要利用各种教学资源，运用现代教育媒体上好每一堂课。教师要时常搜集信息、处理信息、加工信息、利用信息、创造信息的机会，形成获取信息的强烈欲望，掌握基本的信息技能，从而提高信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息创新的能力、信息利用的能力、协作意识和信息的交流能力等。在课题实施过程中，我们每学期都安排了以课题研究为主题的研讨活动，在活动中帮助教师边学习边提高。学校的研讨和实践活动以课题研究为突破口，大力开展课堂教学研究，先后组织了“信息技术有效教学观摩课”、 “青年教师教研月” “骨干教师示范课”、“中青年教师跟踪课”教学活动…每一次观摩活动都认真组织：执教者确定教学内容和教学目标后，课题组有关成员参与讨论定教案，上课观摩，说课或讨论评议；整理修改形成案例挂网共享。为了更好地体现课题研究理念，强调了教学媒体在教学中的设计和使用。课后当场对学生进行效果测试，及时评课，要求执教者写出一篇高质量的教学反思。教师们利用信息技术及有效的教学策略,实现信息技术与学科技能的整合,从多形式,多角度,多方位进行研究，一批青年教师迅速成长起来:07年10月仇宝树,刁丽萍在全区展示信息技术与学科整合的观摩课,08年四月任卫华在全区展示《轴对称图形》一课;陆晓波主任,程蓓蓓，刘俊，谢小妹,朱庆庆老

6 / 15

师代表我校各学科参加全国，市区级信息技术教学活动中崭露头角。

学校还开展信息技术与各科教学整合特色教研活动, 把信息技术与学科整合作为每次教研活动的研讨重要议题之一。学校通过每周的分组教研活动，让教师在研讨交流中成长。我校教研活动紧扣学校的工作要点，归纳教师在教学实践中遇到的问题，定时间、定地点、定内容、定主题，分阶段研讨交流思想；我们尝试以教研组、课题组、备课组群体为单位，组织活动，进行交流。我们已开展过“如何提高课堂教学效果”、“巧用信息技术提升课堂效率”等研讨活动。让教师在关注学生发展的同时，也关注自己的发展。我校不但注重校内教师的研讨交流活动，还经常请名师进校园参加学科教研活动。07年和08年，请来区数学中心备课组成员开展同课异构教学研讨；08年4月，与蚌二小，蚌五小共同开展数学研讨；09年10月区小语备课组来校对《李时珍夜宿古寺》一课进行研讨，一次次交流互动，使教师真正在研讨交流中尽快成长。同时学校还积极组织教师参加校际研讨交流活动。08，09两年，学校组织一部分骨干教师去合肥市三十埠小学，方桥中心小学，运用多媒体辅助教学手法开展帮扶支教活动。既帮助了别人，也提高了自己在学科整合方面的水平和能力。

3.加强学习和培训，提高教师整合能力。

为了增强全体教师能力素养，学校积极组织教师参加各级各类的观摩课、研讨会，及时了解新信息，学习新观念，增长见识，并形成规定：参加会议或听课的教师回来后，要交听课笔记和心得体会，与课题组成员共享资源。2008年陈校长，陆晓波主任参加了东北师大理想信息学院的举办全国信息技术与学科整合瑶海区校长及骨干教师培训班。2008年4月，学校先后选派语文,数学,英语5名教师前往淮北参加全国教学研讨观摩课; 仇宝树老师代表合肥市数学教师参加在重庆举行的为期一周的全国数学研讨活动; 2008年4月2008年10月近10名教师参加安徽省第二届教学观摩及名师报告会;音苏,刘玥两位老师有幸参与新课改教材编写培训;2009年2月,英语组教师参加省级观摩课及教材研修活动;4月许丽妮,张敏老师代表瑶海区数学教师参加在安庆举行的全国研讨活动；5月，组织10名教师参加在淮北举行的全国观摩课活动；2010年上学期本学期安排16名数

7 / 15

学教师参加华东六省一市观摩课；周智老师前往南京参加全国英语课观摩；汪燕枝、许昌琼、唐素梅、任卫华、孙雪芬等七位语数外教学骨干参加全省新课程报告会。陆念钊主任参加全市骨干教师人员培训，并到上海受训一星期…学习的教师在回来后将所获与同科教师交流，写成博文发于网上，达到资源共享，共同进步提高。现在，蚌四小“教师科研讲坛”十分活跃，教师不仅将在外学习的收获传达，而且结合日常教育教学工作畅谈，讲的精彩，讲的实在。

同时学校不忘教师培训工作，注重培训质量，确保东北师大课题研究的实效性。每年充分利用暑假，开展教师培训： 2007年，邀请瑶海区教育局王兴桥局长做了题为《新课改下的教师专业化发展》的讲座；2008年暑假开展了为期3天的“暑期大练兵活动”，邀请左广教研员做了题为《信息技术与学科整合的多媒体技术》的讲座，2009年邀请刘茂森教授做了《课程整合中的“3”》专题讲座，2011年邀请区信息中心凌英渡主任做《关于信息技术在教学中有效应的思考》，左广教研员《网络与博客教研》，专家们从不同角度，巧妙结合案例，深刻到位地讲解了如何提高信息技术与学科整合的有效性。每次讲座结束后，学校要求每位老师写一篇心得体会在教研组内交流，接着每组选派一名代表到学校大会交流、讨论。从形式到内容上，真正起到了通过研修提升整合实效和教师的信息素养。

为了帮助青年教师能迅速提升驾驭课堂能力，提高教学水平以取得较好的教学成果，学校在08年开展了首届“信息技术之青蓝行动”,由校骨干教师和青年教师自愿接成师徒,校课题组领导都直接参与,引导和督促青年教师运用信息技术进行教育教学工作，并且要使用的“精，勤，全”，从授课环节起----电子备课，搜集信息，处理信息…逐步形成信息化的教学模式和教学方法，教师技能得到提升，还间接培养学生的信息素养，为打造信息化校园奠定扎实的基础。不仅如此，学校开展“跨校青蓝活动”，让教师与名师手牵手：区教研室邬丽荪，钱敏主任，语文教研员夏春梅，数学教研员伍万东，经常受邀来校指导，英语组的3位青年教师拜傅京主任为师…多次的学习经历，让一批青年教师迅速成为学校的中心力量。

4．发挥区网络、学校网站资源优势。

8 / 15