七年级语文下册 第2单元 第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案（新版）新人教版

艰难的国运与雄健的国民

【学习目标】

（1）在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美； （2）揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力；

（3）联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 【重点聚焦】

阐释文中所表现的“雄健的精神”？文中的哪些句子体现了这种精神？

“雄健的精神”就是民族精神，是勇于冲破一切艰难险阻、勇往直前的大无畏精神，是积极乐观、为民族的解放事业而不断奋斗的革命精神。课文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势”等。

【难点突破】

理解作者所说的“趣味”，作者在文中还有那些其他的相关表达？

在课文中作者提到“一种冒险的美趣”、“奇趣横生”、“一种壮美的趣味”、“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味其实就是在经历各种艰难险阻以后的乐趣，是一种快乐、一种幸福；是勇于挑战困难，政府困难的不畏艰险的英勇气质；是热衷于投身国家解放事业、为民族解放而不畏艰辛的崇高品质。总而言之，它是一种“战斗的欢乐”。

【背景追溯】

本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

【拓展链接】 李大钊名言

①青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

②人生的努力，总向光明的方面走，这是人类向上的自然动机。

③知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 【自主学习案】 1.给下列加点的字注音

逼狭（xiá） 险峻（jùn） 崎岖（qí qū） 阻抑（yǐ） ．．．．．平坦（tǎn） 愈能（yù） 险阻（zǔ） ．．．2.辨析下列字形

俊：（jùn）俊俏 绮：（qǐ）绮丽 坦：（tǎn）平坦 峻：（jùn）峻峭 崎：（qí）崎岖 袒：（tǎn）袒露 浚：（jùn）疏浚 骑：（qí）骑马 垣：（yuán）城垣 竣：（jùn）竣工 奇：（qí）奇迹 3.根据意思写出相应的词语 逼狭：极其狭窄，给人以威胁。 雄健：强健有力。

险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。 一泻万里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。 回环曲折：很曲折的样子。 亦复如是：也是这样。

坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽广。 4.走进文本

(1)朗读文章，归纳每一段的文章大意。

答：①历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去 。②民族生命的进程是曲折坎坷的。③人类的历史生活必须在奇绝壮绝的境界中才能感受到美的美趣。④国运艰难，需要雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。⑤国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神 。

(2)找出文中用了比喻句？表现了作者什么情怀？

答：长江大河——民族生命进程；浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际、一泻千里——中华民族历史的顺利发展 回环曲折、崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难险阻 扬子江、黄河——中华民族的历史进程；浊流滚滚、一泻千里——中华民族的光敏前途。作者用了这些比喻句，既生动形象，又有说服力，表现了作者的豪情壮志，同

2

时也表现了作者的主张，在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。

(3)用文中的词语来回答“艰难的国运”是怎样一种命运？

答：艰难险阻的境界、很逼狭的境界、绝壁断崖、极其险峻、崎岖险阻。 【随堂巩固案】 一、基础积累

1.下列加点的字注音全部正确的一项是（C）

A.宽阔 （kuò） 逼狭（jiá） 阻抑（yì） 崎岖（qí） ．．．．B.景致（zhī） 沙漠（mò） 山峡（xiá） 浊流（zhú） ．．．．C.魄势（pò） 曲调（diào） 险阻（zǔ） 险峻（jùn） ．．．．D.旅途（lǚ） 平坦（tǎn） 绝壁（bǐ） 回环（huán） ．．．．

解析：A选项里“逼狭”的“狭”应读“xiá”；B选项里“浊流”的“浊”应读“zhuó”； D选项里“绝壁”的“壁”应读“bì”。故选 C。

2．下列各句中没有错别字的一项是（B ）

A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。 B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。 C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。 D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。

解析：A项“泄——泻”；C项“状——壮”；D项“仰——抑”。 3．下面词语解释有误的一项是（B ） A．雄健：强健有力。 魄势：气魄和气势。 B．崎岖：形容路面凸凹不平。 景致：风景。

C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 逼狭：狭窄。 D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 阻抑：阻挡。 解析：“崎岖”除“形容路面凸凹不平”外，也比喻处境艰难。 4.下列句子中没有语病的一项是（ C ）

A.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。

B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。

3

C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。

D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。

【解析】A选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。B选项中，搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。D选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”。故选C。

5.下列说法不正确的一项是（D ）

A． 本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B． 课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 C ．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。

解析：此项对作者凌云壮志的气势理解不透。 【课后提升案】 一、综合运用

1.学习了本文，班级开展了以“共建和谐社会”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【辩论说理】有人认为今日中华国运已不再艰难，社会和谐发展，因此雄健的国民、雄健的精神已没有20世纪初那么迫切。你是否赞同这种观点？

答： 不赞同，这种观点是不正确的，无论过去，现在还是将来，雄健的国民，雄健的精神都是重要的，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现民族复兴只是一句空话。

(2)【团队命名】学校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，服务社会。请你仿照示例为这个团队取一个简洁而富有创意、含蓄而深刻的名字，并说说理由。

示例：团队名：春风送暖

理由：春风送暖，既指我们的志愿者团队成立在春天学 雷锋活动期间，又指我们的志愿者将像春风一样把爱心与温暖送给大家。

4