6梅花魂

课题：6 梅花魂 课型：精读

单元主题：月是故乡明 课时：二课时

设计者：马宪法 新郑市菜园马小学 目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 （4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

2、教材分析：

梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的性格，为人们所称颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。选编这篇课文，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。

3、学情分析：

学生在以前的学习中已经建立了一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但体会人物的思想感情有难度，教学时要着重引导学生体会人物的思想感情，感悟作者的表达方式。 学习目标：

1、在初读课文的基础上，认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。

2、在有感情地朗读课文的基础上，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。

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3、在深入读文的基础上，能从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。 学习重点：

在有感情地朗读课文的基础上，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。 学习难点：

在深入读文的基础上，能从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。 评价任务：

1、针对目标1，通过检查预习，朗读课文，听写字词等方式，使95℅以上的学生达成目标。

2、针对目标2，通过自读、互读等多种方式的朗读，使80℅以上的学生达成目标。 3、针对目标3，通过自读感悟、教师点拨、全班交流等方式，使80℅的学生达成目标。

课前准备：班班通课件 教学过程：

第一课时

教学环节 活动一 1．(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗? 学生相互交流课前查找的有关资料。 环节一 导入揭题 检查预习 2．(教师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思。 3．揭题释题 (1)读课题，你的心中有疑问吗? (2)学生针对课题进行质疑。 教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。 会简要说出自己对课题的理解。 教学活动 评价要点 2

活动二 1．出示词语表中的“缕缕、幽芳”等词语。 正确认读本课生字新词，认2．生字表中会认的12个生字，读准字音。 清字形并关注易错生字的关键笔3．生字表中会写的14个生字，重点识记“幽、画，会按笔顺正确规范书写生字甚、衰”等易错字的字形。 词。（评价目标一） 自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 活动一 读准字音、不读破句、不丢 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 字、不添字、不重复。（评价目标2．个别读、分组读、齐读、教师范读，练习二） 正确流利地朗读课文。 活动二 环节二 1. 用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主初读课文 要写了几件事? 整体把握 2.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了容并能交流让自己感动的句子。 什么? （评价目标三） 3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。 4.全班交流。 第二课时 环节一 活动一 复习巩固 回忆课文主要讲了一件什么事？ 导入新课 活动一 读“三哭”，感悟真情 学生能准确画出描写外祖父环节二 品读课文 深层感悟 1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，哭了的语句，通过抓关键词、结读一读，共有几处？ 合插图、联系上下文、发挥想象 2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外等阅读方法简要批注阅读感受。 祖父第一次哭时的情感。 （评价目标三） 3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感。

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能根据提示说出文章主要内学生能简要说出文章的主要内 容。

4.在何情况下，外祖父第三次掉泪?读一读，深人体会外祖父的思想感情。 活动二 品语句，升华情感 1.通过讨论交流，理解外祖1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会父的思想感情 到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的2.朗读时要抓住重点词语，爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是正确理解语句内涵，准确把握人对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说物情感，恰当处理好语音、语调、的话和外祖父为作者送行的有关语句。 语气等。 2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能 （评价目标三） 不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段。 活动一 1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢? 2.尝试分段，说说每部分的意思。 环节三 活动二 领悟写法 1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来。 拓展运用 2.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子 中，体会思乡之情。 产生了无尽的思念与眷恋；几千年来，多少文人墨 （评价目标三） 客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗? 3.学生吟诵熟知的有关诗篇。 学生能在老师创设的情境学生能在老师的引导下关注文章的写法。（评价目标三） 板书设计：

吟诗落泪 珍爱梅图

五件事 不能回国 眷念祖国 赠墨梅图 送梅手绢

教后反思：

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