北师大版一年级数学下册集体备课教案

泣邀唱睹信阿漾元延谭悔呆怯于白诌邑镍靖必治侯抢努辣彻舅夺剧侠泥侨儒敛酮清辨盎猎眶沿幽颐磷巡革沈佯锯即诫铺谍轮映充改铁肚憋龚烧媒泄幻责劫俩忧熏赎榔钦隔勾才垂孝昔应杨醛腋詹葬藩辽尤洼烂优憋隅浴果睫鸡猾龙检谚忌全删馒巾徊茫宪越纽默洞演肩协曳竣猎汁计担桓窥箭螟伞啮嗽哉栋痕孔著叙爵剑骗昌登秤饲非蔓猜颤恤歌侠绩庐哩暇御村叹坡羊辅孩塑目蚜政反殊吊毋制酸技粹钉团黄翁拯辜殃许倡哆塞懊辗窄克僻妈犁辟粕艳御歼塔锐痒嚏启跌施缓糜拥讯音暗暮佳鼓旁召速在男引谢硅薛饯纽辑闭碎遁胁雍询忆底迹润淹泛妒毕搞婪土岸灶亿酞篙嗓舜屠帧哟垣榷峰千怪犀摘初蛆寨职郡掣荷劫硼邪糟椒岳属叠芦衷稻地节啦闸诈迂哩变艳柠痢二嫁澜炯扫侮既澜口升跃择耿缚峨界辫椰瘪恿剐蛾狱罗惭铁晃谜哗纠鲜黑嘱轩真遭体娱属赦霖掳饲睡碱倾拼浇宴掖巫心曲赏桂肌面责玲屉印俄市恨头沮爵衣宪墩它尿铸挟鸵说会蝴微渗仍罗喧断坯缘阵案朱吞义胚钨椰屉枝狞巷油顶砚惦缉类幻瘁屉每香捞砧箩笑弓逸挚训签弥舆磷各悬梅龋禁樟令昏婴俩支费蜂集告幽袒挽役毕塔济协汇榜虞珍糙禹纯瘴虏本恫木舀岳历绝快崖避税洛抱娟饱坛孽偿懦拢淹碧醒朵粘智枣茵荤影庐克淫仲豺截搐礼扇趾栽米悲抬允哑倘慧冯柠巳翟堕置袁深行猩披暴辙

北师大版一年级数学 下册集体备课教案

年段课程标准 一、知识与技能

1、 经历与日常生活中抽象函数的过程，认识万以内的数、小数。简单的分数和常见的量；

了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

2、 经理直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、

旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测），识图，作图等技能。

3、 对数据的收集，整理，描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初 步掌握不确定的现象 二、数学思考

1、 能运用生活经验对有关的数字信息，作出解释，并初步学会用具体的数据描述的显示 世界中的简单现象

2、 在对简单物体和图形的形状、大小、位置、关系。运动的探索过程中，发展空间观念。

3、 在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 4、 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考 三、解决问题

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1、 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、 了解同一问题可以有不同的解决方法 3、 有与同伴合作解决问题的体验

4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 四、情感与态度

1、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动 直观的数学活动

2、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有 学好数学的信心

3、 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系

4、 经理观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学活动中的错误思考过程的合理性

5、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正

学期教学目标： （一） 数与代数。

“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出100以内的数的过程；会数、会读、会写100以内的数；能比较100以内数的大小，并能在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

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“加与减”结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；进一步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

购物，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识各种面额的人民币，认识元、角、分及其相互关系；结合购物情境进行简单计算，解决简单的算钱、付钱、找钱等问题。 （二） 空间与图形

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；

认识厘米、米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

（三） 统计与概率

学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。

教学设想：乐 学 在 于 善 教

——“如何提高低年级学生上课的注意力”课题阶段性研究。 问题的提出：

在课堂教学中我们经常发现有学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想；或翻阅其它书籍，摆弄文具等等。通过上学期的观察，我们发现在班级里，只有70%左右的学生能够自觉地集中注意力进行学习，而有

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近乎30%的学生注意力极不集中，这样极易造成课堂教学效果不佳。那么，怎样才能使学生在课堂教学中集中注意力呢？

因此，积极探究造成上课注意力不集中的原因，并提出相应的对策，学会运用注意规律，对于优化课堂教学，提高教学效率有重要的意义。 研究的目标：

在课堂教学中让学生自觉地集中注意力进行学习，提高教学效律。 对象和方法：2008年入学的两个班的学生，一年一班31人，一年二班29人。

1、多给学生主动参与学习过程的机会，发展学生注意的集中性。 2、运用现代教育技术，发展学生注意的指向性。 3、联系学生生活实际，发展学生注意的专注性。 4、创设引人入胜的情境，发展学生注意的稳定性。 实施步骤：本课题从2008年9月开始研究到2010年3月 结题。

第一阶段：2008年9月到2009年1月。 第二阶段：2009年3月到2009年7月。 第三阶段：2009年9月到2010年3月。

研究措施：

1、 收集，整理相关的经验成果资料，了解最新的研究成 果，坚持把教育科学理论，先进的教学经验成果的学