学校语言文字工作管理制度

二简字或错别字。

二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。

四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。 五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。 六、对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，严禁不规范字进入校园。

龙门中心小学

2006年5月校园推广普通话工作制度

一、学期有目的的，定时组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。

一、每学年组织教师进行一次普通话比赛。

二、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。

三、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。

四、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。

五、开设红领巾广播站，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。

六、公共场所、标语、标牌、板报等使用规范字。

龙门中心小学

2006年5月语言文字应用监督联系制度

一、学校与所属街道建立 “红领巾”校外语言文字应用情况监督岗。

二、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗负责被监督单位的普通话及规范字的使用情况，每学期定期检查一次，并予以指正。

三、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗对被监督单位监督完毕提出反馈意见，并监督其改进工作。

四、被监督单位应认真听取 “红领巾”校外语言文字应用情况监督岗提出的反馈意见，并及时纠正。

龙门中心小学

2006年5月校园推广普通话工作制度

一、学期有目的的，定时组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。

一、每学年组织教师进行一次普通话比赛。

二、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。

三、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，

或是在其他场合，要自觉使用普通话。

四、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。

五、开设红领巾广播站，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。

六、公共场所、标语、标牌、板报等使用规范字。

龙门中心小学

2006年5月清河路幼儿园语言文字工作目标

1、 将语言文字工作纳入幼儿园的培养目标，建构相关的课程标

准，发展幼儿的语言表达水平及语言理解能力。

2、 将语言文字工作纳入教师教育教学技能训练的基本内容之中，

加强园本培训。

3、 将语言文字工作纳入学校工作的常规管理，完善和强化考核

机制。

通过“三纳入”活动，进一步提高我园的语言文字规范化水平，努力创建规范、文明、和谐的语言文字应用环境，使我园的语言文字规范化、标准化水平适应社会发展的需要语言文字工作检查中存在的问题及解