校企文化融合培养高素质技能人才

校企文化融合培养高素质技能人才

[摘要]技工学校培养的学生毕业将直接到各个企业就业，为实现与企业的有效对接，笔者认为应该在学校营造企业文化氛围，在教学中进行企业文化的渗透，实现校园文化与企业文化的有机融合，在传授技能的同时注重职业素质的培养，不断促使学生树立职业理想，将学生塑造成职业人，为社会培养高素质的技能人才。

[关键词]校企文化融合 高素质技能人才 技校教学 企业文化

高级技工学校承担着为社会输送合格高级技能人才的重任，目前技工学校教育中正在开展“产教结合”、“订单教育”，与企业零距离、无逢对接，不断深化对学生的技能培养，教学重心转向技术操作，有弱化职业道德教育的趋势。学生就业、实习企业反馈的信息也反映出学生职业素质不高的问题，出现学生因不能服从管理等原因被辞退或跳槽的现象，这与重视企业文化的社会氛围不相符。如何将学生塑造成具有业务技能熟练、精通岗位专业知识、爱岗敬业、诚实守信、自我开发等现代职业素质的高技能人才，是摆在技工学校面前的课题。笔者认为要解决这一问题，高级技工学校应该在学校教学中进行企业文化的渗透，营造企业文化氛围，实现校园文化与企业文化的有机融合，在传授技能的同时注重职业素质的培养，实现知识、技能、素质三者有机结合，不断培养具有良好职业素养的应用型高技能人才。

一、创新德育教育，培养正确职业观

职业观是学生对各种职业的基本认识和基本态度,是学生在选择职业时的一种内心尺度,支配着他们的择业心态和择业行为。每个学生因价值观各不相同,其职业观也各不相同,它会随着学生自身状况和校园环境的熏陶影响发生相应的改变。高级技工学校要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持社会主义的办学方向,认真落实科学发展观，以学生为本，以建设和谐校园文化为依托，开展形式多样、内容丰富的德育教育活动，让学生在和谐的校园文化熏陶下逐步形成良好的职业观。新生在入学之初，对所学专业并不了解，专业选择具有较大盲目性，学校应在此时开展专业教育，聘请专业教师、企业人员对各专业工种的工作性质、工作环境、职业发展进行系统讲解，增强学生对专业的认识，提高学生对专业的认同感。在日常的学习过程中，穿插组织学生到企业实习、到企业参观、与劳模座谈、往届校友访谈、参加企业招聘会等实践活动,进一步提高学生对专业的熟知度，激发他们爱专业、学专业的热情。在临近毕业的就业指导中宣传务实的就业理念,引导学生科学定位、合理就业。