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二【例1】阅读下面的诗，回答问题 .春怨金昌绪 问打起黄莺儿，莫教枝上啼。 题啼时惊妾梦，不得到辽西。 探问：请分析此诗的语言特色。 究答：此诗语言特点是清新自然，口语化 (步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 三一．（2005北京卷）阅读下面这首词，完成1-2题（7分） ．夜游宫 记梦寄师伯浑① 限陆游 时雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 训睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 练注释：①师伯浑，陆游的友人。 1.下列对词句的理解，不正确的一项是（2分）[ ] A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分） [ ] A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 【答案：①D ②C 】 2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2008年高考重庆卷） 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 【解析】该题考查对诗歌语言的分析，考查点是诗歌的语言特色。分析诗歌的语言特色要着眼全诗，尤其是要抓住诗中的典型词语。这是一首浸润着真挚感情的送别词，词人把清澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，足见山水美丽可爱，用语清丽戏谑。“春归”让人满怀伤春之愁，“人归”再添别恨，而“千万和春住”寄寓了对朋友真诚、美好的祝愿。这里的“春”不仅是季节方面的，还是人事方面的。所谓25
人事方面的“春”，便是与家人团聚，是家庭生活中的“春”。语带双关，聪明俏皮。 【参考答案】以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。 四概括特色要抓住关键词语 ．不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。诗人在长期的创作中逐渐形成自己独特的语言风拓格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭展筠的绮丽香艳等。命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。延这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的伸语言特点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这首诗的语言特色清新自然，口语化。儿化音“黄莺儿”显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了思念丈夫的美梦。该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。 五1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 ．鹊桥仙·夜闻杜鹃 课陆游 时茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。 作催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 业 【注】①惊残：惊醒。②故山：即家乡。 （1） 试对“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”的景象描绘作简要分析。 （2）“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样的思想感情？ 答：（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“风雨”及“人静”、“灯暗”，描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象，为“杜宇”的出场作铺垫。（2）表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。 2.阅读下面一首唐诗，回答下面问题。 邯郸冬至夜思家 作者:白居易 邯郸驿。里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 26
【注释】①冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。②驿：驿站，古代供传递政府文书的人、出差的官员中途歇息的地方。③远行人：指诗人自己。 （1）简析\抱膝灯前影伴身\一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 答案：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分） ②诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） 六 ．学习 反思
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人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案（第七课时）
主备人： 张浩 审核人： 张浩 使用日期： 编号： 007
课题 古代诗歌鉴赏（第七课时）---炼字及分析关课型 新授课 键字 学习目1、了解炼字和分析关键字诗歌提问方式 重点难掌握炼字型和分析关键字型诗标 2、掌握炼字型和分析关键字型题目的答题方点 歌题目的答题方法及步骤。 法及步骤。 学法指自主学习 合作探究 导 学习过程 备忘
一分析炼字型 . 提问方式：设问方式一：字词的表现力 预①诗中某字用得好，你认为它好在哪里？ （定向赏析型） 习②诗句中用得最好的词是哪个，请赏析 ? （自主赏析型） 导③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么 （比较鉴赏型） 学设问方式二：内容、结构 ①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？ ③这个词在诗歌中起什么作用？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去） (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 分析关键字（诗眼）型 诗眼常识：1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。 2. 大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。（在诗题中为“题眼”）二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。 特别注意：寻找诗眼时，一要重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语，例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“随风潜入夜，润物细无声。” 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 28
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