人教版小学数学五年级上册第八单元《简易方程》教案教学设计

最新人教版小学数学五年级上册第八单元《简易方

程》教案教学设计

上课解决方案 教案设计 设计说明

简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。

1．重视等式性质的再理解，提高学生解方程的能力。 运用等式的性质来解方程是教材在代数知识上的最大改革。本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数知识对于培养学生相关的代数思想的发展有着重要的作用。由于《数学课程标准》中要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的教材中用四则混合运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质让学生进一步巩固解方程的方法。

2．重视学习方法的积累，提高自主归纳整理的能力。 教学时，引导学生自主归纳整理这部分知识，使所学的知识

系统化。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的各种数量关系，并能根据数量关系确定未知量，列出方程，同时鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。 课前准备

教师准备 PPT课件 课堂练习卡 学生准备 课堂练习卡 教学过程

⊙创设情境，导入复习

师：这节课我们一起复习“简易方程”这部分知识。 (板书课题：简易方程)

师：同学们请打开教材看一看第五单元的内容，这单元我们都学习了哪些内容？(生以小组形式交流、讨论) 师：哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？ (老师指导并归纳，将总结写在黑板上)

师：同学们，你们认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？

学生看书，小组合作进行归纳后汇报。

设计意图：通过引导学生对所学内容的回顾，形成知识网络，

体会知识间的内在联系。 ⊙回顾知识，巩固提高 1．复习用字母表示数。 (1)完成教材113页3题(1)。

学生独立完成，小组交流，教师巡视。 指生汇报集体订正。

(2)填空。

①图书角原来有x本书，被同学借走10本后还剩( )本。 ②小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年( )岁。

③一个正方形的边长是a分米，它的面积是( )平方分米。 小组内交流后指名回答，集体订正。 师：用字母表示数，简写时应该注意什么？ (3)判断。

①a×b×8可以简写成ab8。( ) ②a的平方等于2个a相加。( ) ③a÷b中，a、b可以是任何数。( )

设计意图：让学生回顾用字母表示数的意义，体会代数的思

想，巩固一些特殊的写法：数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面；一个数的平方的意义和写法等。

2．复习方程。

(1)什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？ (2)判断。

①4＋x＞9是方程。( ) ②方程一定是等式。( ) ③x＋5＝4×5是方程。( )

④x＝4是方程2x－3＝5的解。( ) (3)完成教材113页3题(2)。

独立完成，指名板演，并请学生说一说解方程的方法。 设计意图：通过具体的题目让学生进一步明确借助等式的性质理解解方程的原理，提高解方程的效率。 3．解决问题。

(1)完成教材113页3题(3)。