新人教版数学一年级下册新人教版一年级数学下册：全册导学案(表格式)101页

巡视指导。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答 让学生独立完成，后，教师强调，“这个数十位读给同桌同学听 上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位 让学生尝试，说 上一个也没有就写“0”占位，给同桌的同学听。教如30、40、50……个位都写师提问个别同学，集“0”。若这些数个位上不写体订正。 “0”行吗？为什么？ 3、教学例6。 （1）出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 4、小结。 写数、读数都要从高位起，按 数位顺序写，个位或十位上一 个也没有写数时要写“0”占 位。 环节三、 环节三、 巩固练习 环节三、 1、“做一做”第2题。 学生独立完成，教师提问个别 学生独立完成，同学：该如何写数，你是怎么教师提问个别同学：该如何写数，你是怎想的？集体订正。 么想的？集体订正 2、游戏：接通电话（投影出现）。

第五、六课时： 数的顺序和比较大小

年级 教学目标： 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 4.利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。 5.培养学生的数感和估算能力。 6.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。 重点难点： 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 2.探索100以内数目表的排列规律。 3.进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。 4.掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。 教学过程 所需资源 读出下列各数 教学一年级 数的顺序和比较大小 教学环节 教师活动 学生活动 环节一、 反思与评价 环节一、 环节一、 复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 学生在本子上写数 课3、口答。 件 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。 （2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。 环节二、新授 环节二、 1、教学例7。 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生 共同订正。 环节二、 指定学生填写。师生共同订正。 让学生回答例（2）让学生回答例7提出的两7提出的两个问个问题。 A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 要引导学生观题。 从横行看、B、你从表里发现哪些有趣的排察思考，竖行看等来发现。 列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 教师提问：第4行第8个数是从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 根据学生回答，教师板书：28 26 教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和264、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、 多少？55前面一个数是多少？ 2、教学例8。 （1）出示鸡蛋图。 两个数比较，哪个数大？” 学生回答，老师再做说明，28