民主教学五步教学法解读

民主教学“五步教学法”解读

一是“导”：作为课堂教学的第一个环节，还是传统教学优势的保留，教师可以复习巩固导入，也可以创设情境直接导入，这个要求还是和以往的要求一样，但在导入后，增加了一个教师用课件或小黑板向学生出示本节课“学习目标”环节，所谓“学习目标”也就是本节课的知识目标，教师要用精炼的文字进行提炼和概括，最多不能超过三条，文字越简单越明确越好，增加这个环节的目的是让学生上课前明确本节课要学习的最终目标是什么，做到心中有数，也是为下一步的“学”奠定基础，用时在1-3分钟结束。 二是“学”：这个“学”还是和以前一样，强调的是教师让学生进行自学，但为了让学生更好的自学，本步骤增加了对学生的自学辅导，帮助学生运用正确的自学方法去自学。具体操作就是在自学前，教师要用课件或小黑板给学生出示“自学指导”，自学指导是教师在备课过程中，把本节要解决的问题和知识点，用设问或文字要求的方式出示给学生并告知学生自学时间，让学生带着问题在规定的时间内去自学，这样学生自学的效率会提高，也会很快掌握自学的方法，自学的效果也会好，本环节用时6-7分钟.。

三是“演”：这也是五步法中最重要的一个步骤，之所以叫“演”，就是强调的学生的演，教师的导，一切要以学生

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为中心，教师就是幕后的“导”。演也是教的环节，这里指的教，并不是指教师如何去教，而强调的是“兵教兵”，在这个环节，通过学生自学后，学生可以提出问题，然后再让学生去解决问题，教师可以根据学科的不同，设计出自学检测的习题，当然，这些习题一定是教师在备课过程中，拿出有代表性的习题让学生解决，在学习过程中，如果遇到比较难的问题，还可以发挥小组合作，讨论，进行合作学习解决问题。对于在学习过程中出现的问题，就要马上纠错，但不是教师纠错，而是让学生纠错，还是以学生为主，充分体现“兵教兵”的学习过程。如果在学生学习过程中，学生能学会的，教师就不要再教过程了，但可以指导学生方法，如果在学习的过程中，学生“兵教兵”实在学不会的问题，那最终还是要老师来讲，教师要讲清重点和难点的地方。把学生出现的共性的问题进行归纳，总体点拨讲解，这个环节是最重要的，用时在15-20分钟。并对所讲知识进行小结。 四是“练”：这个环节强调的是根据本节学习的知识点，要进行当堂训练，当堂训练的习题可以是教材习题，也可以用同步练习册的习题，但最好是教师在备课中，自己根据教学内容自己出练习题，练习题要分三个层次，一是必做题，这是基础题，要求全班都要会做的，是照顾班级后进生习题；二是选做题，这是根据本节教学内容举一反三的试题，是照顾班级中等以上的学生进步提高的试题；三是思考题，这是

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根据本节教学内容拓展延伸的试题，是照顾个别优等生的试题。这样练习的目的就是让差生吃好，优等生吃饱的策略。当堂训练的要求就是让学生在课堂上，在规定的时间完成，到时间，不管有的学生是否完成，也要把练习上交，像平时的测试一样，不给学生喘息的机会，这样就避免学生课后抄作业的现象发生，时间久了，就会给学生养成当堂练习当堂清的好习惯。本环节用时10-14分钟。

五是“结”：这个环节还是和以前要求的一样，就是在课程结束的时候，教师要让一个或几个学生对于本节课学习的内容进行总结。用时控制在1分钟内。

对于这五步，“导和结”都是教学过程中的辅助环节，“学，演，练”才是主要环节。在教学过程中，学与演就是先学后教的过程，“学”与“教”是可以根据学科的不同进行变化的。一般小学科，都是一学一教；理科就会演变成一学多教；而文科就会演变成多学多教。

2014年4月1日

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